教学目的:1。正确、流利、感性地阅读课文。2.让学生对民谣和童谣有一定的理解。3.依靠文本中的语言材料，我感受到了作者从母亲那里受到的启蒙教育，以及作者对母亲的深切怀念。教学过程:上课前，老师会听到妈妈唱的歌曲。学生们，你们刚才听到了什么？接下来，让我们静静地听妈妈为我们唱的歌曲和歌谣。(音乐铃声)2。学习课文:1。当这首歌谣在炎热的夏夜和昏暗的月光下从你耳边飘过时，你有什么感觉？2.小时候，孙友田每天夏天晚上都听妈妈的歌。每当孙友田听妈妈唱歌时，他都觉得她唱得很轻柔，就像三月的微风和溪流的流水。这个甜美、深情的声音一直在他耳边回响。3.打开课本，快速浏览找出直接描述母亲歌曲的好部分。(课件展示第4节)(1)仔细阅读。你从母亲的歌曲中学到了哪些单词？(2)引导朗读。4.躺在母亲的怀里，我渐渐被她的歌声陶醉了。(课件展示插图)热量消散了，星星出来了，月亮升起来了，柔和的月光立刻充满了我们的篱笆院子。这是孩子们眼中最美好的时光。我妈妈完成了一天的工作，洗了个澡，换上了一件白布夹克。她抱着我，在院子里的草堆旁唱着优美的歌曲。看！你们都见过什么样的母亲？(1)指导学生观察插图。(2)(课件展示:我妈妈完成了一天的工作，洗了个澡，换上了一件白布夹克衫。她抱着我，在院子里的草堆旁唱着优美的歌曲。(3)你知道妈妈一整天都在做什么吗？试着把这个句子读好。5.正是这样一位母亲，在她童年的夏夜为她的孩子们唱了一首又一首美丽的歌谣。让我们再听一遍这首歌谣。你在这首民谣中理解了什么？学生交流。(2)老师总结:我的家乡没有任何粮食，我的生活很悲惨。在我母亲的歌谣里，有美丽的凤凰、美丽的云南和高大的房屋。母亲唱歌告诉我们要对更好的生活充满渴望。(3)阅读这两首歌谣，并通过阅读展示你的感受。6.我妈妈不识字，但她能唱许多优美的歌曲。她不仅用歌声给了我月夜浓郁的诗意，也用月光给了我故乡的爱，让我豁然开朗，有一种混沌的童心。告诉我你对“豁然开朗”的理解。(2)我突然明白了什么？(3)我们在第五部分知道了很多。谁将阅读这一部分？所有这一切都发生在那些美好的夏夜。我沉浸在母亲的歌声中。听着，妈妈的童谣又在你耳边回响了。听完这些童谣，你似乎看到了什么？让我们读读如此有趣的童谣。阅读你看到的和你的感受。8、母亲不会读书，但她的肚子里不仅有优美的歌曲，还有许多东西，什么？你知道我妈妈会给我讲什么故事吗？随着时间的流逝，她唱得如此深沉，说得如此投入。这时，月亮正处于它的顶点，她的母亲像一尊玉像一样沉浸在月光下。(秀)问:母亲怎么能像玉像？夜越来越黑了。我妈妈还在给我讲这个谜语，但我解不出来。她笑着对我说:“…”问:你从她嘴里听到了什么？9.我妈妈不识字。她用甜美的声音唱歌，给我讲故事和谜语。她用她独特的智慧激发了我的想象力，为我打开了民间文学的宝库，启迪了我混乱的童心。它真的配得上我(第一位老师)。
10.时间就像流水，伴随着浓郁的月光和母爱。我开始想象，飞到了诗歌王国。当我长大后，作者成了一位著名的诗人。回到母亲身边，我发现.(秀:我母亲患有老年痴呆症，失去了记忆。当我回到我的家乡去看她时，她正安详地坐在藤椅上，仍然那么善良，但是我不知道我从哪里来，我在这里做什么，甚至不知道我是谁。不再谈论她的过去，不再谈论我的童年，只是对我微笑，笑得我流泪。面对他痴呆的母亲，作者回忆起他童年的那个美妙的夏夜，他甜美深情的声音，像三月的微风，像溪流的声音。作者不由自主地举起笔，在文章结尾用深情的话语赞扬了他不识字但聪明的母亲。(展示最后一节)(1)试着动情地告诉你的母亲。(2)选择班上最好的学生来阅读。(3)让我们怀着深厚的感情赞美这位不识字但聪明、平凡而伟大的母亲。3.结论:1 .随着时间的流逝，一切都会慢慢消逝，但我母亲甜美的歌谣总会在我耳边回响，让我们再次重温她甜美的旋律。(又放上民谣)2。课后介绍写妈妈的文章。(显示)3。母亲是平凡的。他们付出了抚养孩子的艰辛，以换取孩子成长的快乐。每个孩子心中都有一个奇妙的童话，故事中的英雄是一位美丽的母亲。课后，学生们从这些文章中选择一两篇来阅读，听这些歌曲，并收集一些赞美母亲的名言警句。黑板上写着:19。月光照亮文盲母亲
