教学目标1。正确、流利、感性地阅读课文。2、通过师生对话，感受月光之美和母亲对孩子无尽的爱。3、用具体的语言材料，感受作者对母亲的深切怀念和感激。教学过程1。对话介绍。老师:今天的课堂经历一定会留下美好的回忆。这是作家孙友田童年的美好回忆。一起阅读主题。阅读和阅读，你眼前一定有一幅画。它是什么样的？出生:晚上，一个孩子依偎在母亲的身体里听童谣。老师:幸福已经写在你的脸上了。健康:我看到这个孩子依偎在他妈妈身边听童谣和猜谜语。老师:多温暖的画面啊。健康:在月光下，母亲正在教孩子知识。(给我看课件，音乐开始。)老师:月光下的母子是多么令人羡慕啊！这就是我刚才看到的。热量消散了，星星出来了，月亮升起来了，柔和的月光立刻充满了我们的篱笆院子。(自然的第一段)学生阅读。老师:多么深情啊！你眼中的美丽吗？美丽在哪里？健康:它是如此的圆，以至于它在地球上闪闪发光。老师:清新的美。健康:甜美的美丽。健康:幸福的美丽。健康:友好的美丽。健康:骄傲的美丽。老师:在这样的一个晚上，谁会像我们同学说的那样，把它再读一遍呢？老师:在这样一个夏夜，作者想起了他母亲为她唱的歌谣和童谣，又一次想起了她母亲为他讲的故事和谜语。让我们听感人的歌谣。2.学习课文。1.指导民谣的学习。老师:你自己读这两首歌谣。老师:谁来给大家读这两首歌谣？生来就是为了读“月亮出来明亮，打开楼梯门洗衣服，在阳光下洗得又白又脆”老师:“亮”也可以读作“亮āg”。“月亮像船一样弯曲.南塔是为了遮挡阳光而建造的。”老师:你知道妈妈是怎么唱这两首歌的吗？谁有一双眼睛？"我母亲用甜美的声音对我歌唱，轻柔，像三月的微风，像小溪的流水。"老师:我用眼睛找到了这篇文章。我妈妈唱得怎么样？健康:深情地歌唱。笙:轻轻地唱，像三月的微风，像小溪的流水。老师:感觉怎么样？健康:温和。健康:温暖。健康:温暖。健康:甜蜜。老师:冯——生:酷。健康:柔软。老师:——条小溪:平滑。健康:安全。健康:酷。老师:咯咯笑。老师:温柔，温柔，充满深情。这种深情是母亲对儿子的深情。这种深情是一种行动。你找到了吗？健康:“拥抱”。老师:这种深情就像三月的微风和小溪的流水。学生们读“像三月的微风，像小溪的流水。”老师:原来母亲的歌里也包含着深深的爱和温暖的柔情。她用甜美的声音对我歌唱，轻柔，像三月的微风，像小溪的流水。院子里立刻充满了她甜美的旋律。老师:你从“香韵”里读到了什么？健康:妈妈唱歌很好听。盛:唱得好。健康:声音非常甜美。老师:一起读这篇文章。老师:你必须能像你妈妈一样唱歌。读两个童谣。老师:真的很美。它不仅带来听觉，还触动了他的心弦。如果你再读一遍，它肯定会引起你的共鸣。老师:这首美丽的民谣唱的是什么？出生:母亲对孩子的爱。老师:你感觉到了吗？健康:我唱道，我妈妈不得不在很晚的时候洗衣服。老师:我唱出我母亲的勤奋，并希望我的儿子像他自己一样勤奋。健康:歌唱母亲对生命的渴望。老师:老师发现桐乡的地图上画着高大的梧桐树，这也是桐乡人对美好生活的向往。2.了解黄河故道，感受母亲丰富的精神生活。老师:那妈妈的生活不好吗？你好吗？学生们读道:“那时，我们的生活很悲惨，但我们的精神生活很丰富。
黄河离开了家乡，没有谷物，只有歌声”。老师:你觉得第二个单词“长”怎么样？健康:热爱民谣。老师:再读一遍民谣肯定会让你感觉更深刻。老师:民谣是一种声音和动作。我们应该给孩子们什么？健康:这种深厚的感情仍然是我儿子的希望。老师:再读一遍这个句子。老师:在月光的陪伴下，妈妈还给了我什么歌谣，让我混乱的心灵豁然开朗？健康:勤奋。出生:热爱家乡。生活:智慧。健康:对生活的美好向往。健康:爱自己。天生:天才。3.指导童谣的学习。老师:民谣抒情而含蓄。童谣有33，354名学生:有趣、幽默、有趣。老师:读童谣。你认为什么最有趣？给每个人读一读。老师:哪一个最有趣？健康:第二。老师:为什么？盛:“老鼠啃锅边”很有趣。健康:第三。花狗的舌头不是花！健康:第二。老鼠只能做到这一点。4.指导学生学习故事和谜语。老师:我妈妈不仅给我唱儿歌，还给我讲故事。读第六部分，告诉我你看到了什么。健康:好奇的眼睛。健康:快乐的外表。健康:感动，机会不容易。老师:再读第10节，告诉我母亲的“微笑”这个词给你带来了什么。健康:母爱。健康:充满爱意的微笑。健康:家庭纽带。健康:善良。老师:笑声给我带来了多少！我妈妈给了我那首月光下的歌谣。月光下，母亲给了我什么，童谣、故事和谜语？健康:知识。健康:勤奋。健康:幽默。生活:智慧。健康:渴望更好的生活。健康:一颗善良的心。5.学习课文的最后一段自然段落。老师:也许我妈妈不知道她的歌谣、童谣、故事和谜语对我如此重要。她只是给了我她对她的孩子最简单最纯洁的爱。对一个母亲来说，知道或不知道阅读不再重要。这里最重要的是面包中蕴含的深厚感情和爱。读它，你会对这份爱和这份爱有更深的感受。读最后一段自然段落。老师:但是，我很高，但是我妈妈的背是弯曲的。我已经长大了，但是我妈妈老了。当我成为一个有才华的诗人时，我亲爱的母亲呢？给我看课件。老师:我多么想唤起母亲的记忆，我在母亲耳边低语道:健康:母亲，你还记得你小时候常说的儿歌吗？健康:妈妈，你还记得你给我的爱吗？健康:妈妈，你记得让我混乱的心灵豁然开朗吗？健康:妈妈，你还记得你是怎么教我的吗？健康:妈妈，你还记得你在月光下拥抱我的时候吗？健康:妈妈，你还记得你对我的期望吗？健康:妈妈，你还记得你犯错误时是怎么责备我的吗？老师:我不会忘记我家乡的天空，我也不会。一起读最后一段。老师:你从这个话题中学到什么了吗？健康:深深的爱。健康:我母亲的爱通过月光传递给我。健康:月光下启蒙教育的艰辛。健康:母亲的善意。老师:月光充满了诗意和智慧。这是一段充满诗意和智慧的爱情。多少年过去了，只要孙友田想起他的家乡和他的母亲，他就会想起他母亲带给他的含蓄而有趣的民歌和歌谣，就好像他回到了满是月光的篱笆院子里，就好像他回到了他母亲身边就像一尊玉像。民谣和童谣的课堂回响
