教学要求:1。在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。2.理解作者的主题“月光启蒙”的深刻含义与语境的关系。3.依靠文本中的语言材料，我感受到了母亲和孩子之间强烈的感情，以及作者对母亲的感激、记忆和爱，这是我永远不会忘记的。4.能够正确、流利、感性地阅读课文。教学重点和难点:1。文本语言优美，其中民歌和民谣生动、流畅、含蓄、有趣，值得品味。2.这篇文章的插图很精美。在指导阅读理解时，可以结合插图来指导学生理解语言的内在含义和情感。教学时间:两节课，第一节课，第一节课，新一节课的介绍。展示孙友田的经典诗句，镜头介绍诗人。2.没有母亲，孙友田不可能成为诗人。他曾经说过他的母亲不会读书，但她是我的第一位老师。是我的母亲用勤劳的双手为我打开了民间文学的宝库，给我带来了月夜浓郁的诗歌。她让明亮的月亮和星光伴随着我的童年，用智慧和才华启发了我的想象力。她在月光下唱的活泼、流畅、含蓄、有趣的民歌，让我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。这是什么样的母亲，谁能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天，我们将学习孙友田的散文《月光启蒙》(板书的题目一起读)。初始阅读指南1。自由阅读课文需要:(1)画生字，注意准确发音，按顺序阅读课文。(2)画出生字和不可理解的字，并在上下文中理解它们。2.检查自学情况(1)阅读新单词，相机会纠正声音。(2)按名读，注意中性声调(裳)，前鼻声调(陈)，后鼻声调(孟，冯，黄，常，荆，张)(3)按名读课文，了解情况。启蒙:让初学者获得基本知识，发展他们的智慧。混乱:描述无知的表象。3.通读课文，思考第一段(1 ~ 3)分段交流:是母亲的歌谣让我明白了对家乡的热爱和对民间艺术的热爱。第二段(4 ~ 8):写母亲给我讲童话、唱童谣和在夏夜猜谜语启发了我的想象力和智慧。第三段(9 ~ 9):写作母亲是第一位老师，为“我”飞向诗歌王国打下基础。4.提问和提出难题3。指导第二课时的写作。介绍一个新的1班。展示课文的插图:看完这张温暖的图片后，你会想到什么？或者你想说点什么？2.我们每个人的成长都充满了母亲无数的心血和汗水，包含着她无尽的关怀和爱。在这节课中，让我们走进篱笆院子，在柔和的月光下听一听农家母亲的声音。2.精读指导1。学习1 ~ 5篇自然短文(1)自由阅读，在阅读中注意捕捉内心感受(2)学生的交流感受(1)篱笆院和谐温馨:天空中有星星和月亮，篱笆院中有柔和的月光，宁静的母亲和聪明的“我”。母亲的声音甜美而轻:温柔，像三月的微风，像小溪的流水。(3)谁能以甜美的声音背诵母亲的歌？(4)女孩一起读2和3段自然段落。(5)给我看:院子里立刻充满了她芬芳的旋律。(1)告诉我你对这句话的理解(2)交流:母亲的声音甜美而深情，仿佛芬芳而清新。我母亲动人的韵律让我不由自主地沉浸其中，悠然而优雅。(6)虽然这些日子很悲惨，但精神生活是丰富的。如果你是那个被她妈妈抱在怀里，在篱笆院子里听着这样的歌的孩子，你会怎么想？(7)一起阅读:母亲用歌谣给了我故乡的爱，伴随着月光，这突然启发了一种混沌的童心。4.学习6 ~ 13个自然段落(1)自由阅读6 ~ 9个自然段落，找出一个描述母亲形象的句子(2)展示出来:此时，月亮甚至在天空的中央，母亲沉浸在其中，看起来庄严而
(1)告诉我你对这句话的理解:月光像水，穿着白色布衣的母亲沉浸在其中。她看上去庄严肃穆，有一尊玉石像。②引导阅读“我”对母亲的崇敬。(3)自由阅读10 ~ 13的自然段落(1)告诉我你读了什么(2)交流(3)阅读不同角色的母亲和孩子之间的对话(5)母亲的歌谣故事使我童年的夏夜比乐谱更精彩。所以，引用:我妈妈不会读书，但她是我的第一位老师。给我看:这三句话的最后三句(1)，你能看出“我”想对我妈妈说什么吗？(2)文章写作背景介绍。(3)再读一遍，体会其中令人难忘的感激、记忆和爱。(4)按名字读，一起读。3.总结全文1。默读课文，讨论:作者为什么用“月光启示”作为主题？2.让我们轻轻地闭上眼睛，走进记忆的长河，品味并陶醉在母亲的爱中。3.世界上的母亲都是一样的。在你成长的过程中，你母亲给了你什么帮助？你想对她说什么？黑板上写着:19。月光启发我去唱民谣和讲故事，这让我展开想象的翅膀，唱童谣，飞到诗歌王国去猜谜语
