《爱如茉莉》教学反思之二

生活有真爱，细节有真情，语言有温度，文字知道温度的变化”。在这一课中，父母之间的爱流淌在生活的许多细节中，没有仔细品味是感觉不到的。作者用散文诗般的语言来描述父母之间的柔情似水。像一缕淡淡的花香，停在你的心里。1.音乐创造了情景音乐和文学，它们密不可分。音乐让人精神振奋。因此，在课程开始时，我创造了一个既有声音又有情感的情感场。在课程结束时，我还在总结中加入了音乐。合适的音乐不仅不会伤害语言，而且能使语言的意义保持更长的时间。虽然语文教学应该回归简单，但没有必要一提到多媒体就变得苍白。2.词汇促进理解语文教学有时需要咬文嚼字。在理解单词的过程中，它帮助学生理解单词的内涵，体验其中蕴含的情感。在“本”字的教学中，我从发音入手，让学生从语义理解中获得语义理解，感受父亲当时的心情。汉语学习的真正意义在于对这个词的加工，引导学生一步一步地感受这个词的温度。课堂教学中总会有遗憾。我觉得不充分的是，我没有掌握“挖”和“钻”的动作，文章中还有很多爱情的细节，我没有时间去细细品味。3.语文教学的核心是语言和思维的训练。优秀的表达必须是磨练思想的结果。当学生们的即兴诗在课堂上静静地流淌时，我的心在那一刻湿润了。“爱是一把大伞，保护你免受风雨。爱情是一束芬芳宜人的花。爱情像甘露一样滋润着心灵。爱情就像灿烂的阳光，带来无限的温暖……”即使是语言表达能力弱的孩子在最终的创作中也表达了他们内心的感受。也许，我能感受到作者在《品字》中对词语和句子的微妙选择和《读书》中词语的温度。这种教学可能是一种有效的教学。