课上得精彩，点评评得出色

虽然有一篇讲稿需要快速准备，但我打开电脑，被阿远的新帖子《课如茉莉——l;爱如茉莉g;课堂实录及点评》深深吸引。一口气读完之后，我觉得老师的课很精彩，阿远的评语也很好。教学和评论的最大特点是简单。首先，鉴于实施“课程标准”的浮华弊端，大多数一线教师和小学语文教学专家都主张语文课堂应突出“真实”一词。叶澜教授提出的“五个事实”——是坚实的、充实的、丰富的、朴素的和真实的。崔峦老师提出的“三个事实”——是真实、简单、扎实的，并说:“我们赞赏并主张回归正常的语文教学”，简单地教语文，把书分成学生，扎扎实实地求发展。“薛法根先生的课反映了上述要求。阿元的评论让我们对薛老师的教学设计意图有了更深的理解，也让我们对这门课的简单、扎实的特色有了更清晰的认识。2.江苏教育出版社汉语教材主编张庆老师最近写了一篇文章，指出汉语中存在形式主义泛滥的问题。例如，李海林说“中文课有很多口味，但没有中国风味”，它就变成了“没有中文的中文课”。薛法根先生的课堂紧紧跟随文本的主旨，将情感的影响与语言的理解和运用紧密结合，体现了《课程标准》所要求的工具性与人性的和谐统一。阿源的评论最欣赏和强调的是这个中文班的中国风味。阿源在评论中向我们强烈推荐了薛老师的精彩教学片段，并反复阐述了自己的理解:——“这一部分的设计意图是让学生阅读课文中的关键词，二是训练学生在理解单词含义的同时说话和学习如何使用它们。这两个目的隐含在具体的需求中。这个设计没有任何痕迹，并且已经开始具有浓厚的中国风味。“——”语文教师应该引导学生感受文本的语言，能够引导学生在更深的层次上品味语言，通过不断的尝试培养他们独特的感受语言的能力。“——”即使是中文课上的一个小地方也应该充满中国味。“——”薛先生并不焦急或不耐烦(他心里不清楚)。整个班级像涓涓细流，像一首美丽的诗。它不宏伟，不曲折，但同样感人。没有一句话，没有一件事是与汉语的成长分不开的，教室里有一股强烈的汉语味道。“——”这种教学让人觉得这是一堂充满文化气息的语文课。“——”这样一门课是一门真正的语文课，它带给我们无尽的思考和灵感。在评论的最后，阿元还提出了一个很有见地的观点——:“语文课应该强调对课文的基本解读”。阿袁说:“谁决定语文课的激情、清晰和品位？这是老师的专业吗？这是学生的特点吗？还是文本本身包含的情感？语文课堂的基调应参照课文中表达的基本情感，既不是教师过度诠释的情感，也不是学生过度发展的情感。过度的增长和解释已经使汉语学习失去了它的本来面目，所以人们很兴奋，不知道他们在做什么。对课文的过度解读正是语文课未能成为语文课的根源。语文课应该强调课文的基本解释。“这些话切中时弊，非常精辟。我不知道我的意见是否符合阿源的初衷。相关链接:课程如莫莉—— 《爱如茉莉》课程记录和评论