今天我们学习了谁饿了？在这节课中，学生对形势的掌握一般是可以接受的。食物词汇是这节课最常用的，所以我在课开始时和学生一起复习了这些词汇。使用的方法包括游戏，如抽签和猜/猜方法。例如，把学生分成几个小组，让他们的代表到黑板前。下面的学生说黑板上的学生画图画并写单词。这将训练学生的听说能力。
这节课有一个更重要的句型。是的，请。/不，谢谢。
在讲解过程中，我提前带了一些常用的食物，如果学生回答是，请在提问过程中给他一些食物。当他不喜欢这种食物时，他会回答不，谢谢。事实证明，这种方法比仅仅机械地阅读句子要好，而且效果明显。在老师的指导下练习后，我会把学生分成小组，自由练习。我想说什么就说什么，没有固定的话题。这样，学生的思维将被拓宽，对掌握知识将有很大帮助。
在作业中，我让学生回家，教他们的父母对这句话的肯定和否定的回答，起到了知识延伸的作用，从而把课堂和班级有机地结合起来。
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