[学习要求] 1能够正确、流利、感性地阅读课文。学习这一课的8个新单词，只要你知道，两条绿线中的8个单词就可以写出来。知道一个复音词“乘法”。能够理解由新单词组成的单词。3.了解“兵马俑不仅规模庞大，而且种类繁多，个性鲜明”在文中的作用。在了解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无尽的智慧，激发民族自豪感。阅读提示]秦兵马俑是世界上独一无二的，是我国举世闻名的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。1974年春天，陕西省临潼县的农民在挖井时意外发现了兵马俑的秘密。结果，相隔2200多年，秦的艺术杰作终于被重新发现。秦朝的兵马俑是什么样的？特点是什么？作者是如何介绍兵马俑的？学生们，读课文，你就会明白了。兵马俑规模宏大，外观雄伟，气势空前。它们有很大的艺术价值。在三个坑中发现了7000多件陶俑、100多辆战车、4000多匹陶马和10多万件武器。坑中出土的青铜武器，如剑、矛、戟、弯刀等。尽管它们已经被埋在土壤中2000多年了，但它们仍然锋利闪亮。这可以说是世界冶金史上的一个奇迹。这些兵马俑生动地展示了秦始皇在他的指挥下征服六个国家的能力。将军的仆人高昂着头，站在队伍的前面，好像在指挥。他们显得冷静而足智多谋。战士雕像有明亮的眼睛，严厉的举止和强大的力量。骑兵女仆坚守岗位，坚定地驾驶着战车，保护着车夫。弓弩手拔出弓箭，随时准备发射出去。乍一看，这些兵马俑是一样的，有不同的表达方式，独特的表达方式，以及快乐、愤怒、悲伤、幻想和沉思的表达方式。这些陶俑制作精美，技艺精湛。每一个陶俑在发型、举止、衣服，甚至战袍的纽扣和盔甲的缝合上都有细微的差异。这在中国雕塑史上是独一无二的。这篇散文生动地描绘了秦兵马俑的规模大、种类多、个性鲜明等特点。它反映了中华民族的智慧和智慧，表达了作者对灿烂的中国艺术的热爱。仔细阅读本文，看看文章是否分为四个部分来介绍上述内容。第一部分(第一自然节)描述了秦兵马俑的价值和出土地点。第二部分(第二自然节)介绍兵马俑的规模。第三部分(第三至第十自然节)写了许多具有鲜明个性的兵马俑。第四部分(第十一段)描绘了秦兵马俑，它生动地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上独树一帜。你还有什么独特的理解？[点击单词]这节课有8个新单词，他们只知道但不会写。从发音来看，鸟瞰、弩、颏、髻、铠五个字容易出错。学生应该注意拼音，并反复阅读，尤其是“化身”的鼻音。复音词“multiply”的不同发音可以借助字典来阅读，看看在什么情况下读什么样的发音。根据这节课八个新单词的发音，“秦”是前鼻音，很容易产生后鼻音。“坑，清”两个鼻字，要读得越来越反复，力求读得准确；“李——准”是一个旁注和鼻音。就写作而言,“官员与葛”的结构相对难以安排。在写之前，仔细看看他们在田字格的位置。请用钢笔在书上画出红色和临时的字迹，并与书上的文字进行比较，看看有什么需要改进的。当理解本课中的单词时，你可以联系上下文，在阅读中理解它们，或者改变
树和草随风飘落。比喻力量达到了，敌人崩溃了，或者所有的障碍都消除了。昂起你的头:抬起你的头，挺起你的胸膛。描述一个坚定而英勇的外表。若有所思。好像在想什么。7.太完美了。逼真生动地描述或模仿。[问题解决]学生们，当学习这篇课文时，你可以抓住书后面的第四个问题。书后面的问题是:“正文的哪两个方面介绍了兵马俑，哪一个句子用来连接它们？”本文主要关注兵马俑的两个方面:规模大、类型多、个性鲜明。这两部分在正文的第三段用一句话连接起来，即“兵马俑不仅规模大，而且种类繁多，个性鲜明”。这句话是连接前面和后面的纽带。上面的第二个自然部分专门描绘了兵马俑的规模。从哪种说法来看，兵马俑真的有“宏大规模”？(1)大规模数据经验。你可以概述相关数据，阅读它，并认识到它的大面积和数量。(2)一号坑的兵马俑数量进一步说明了规模之大。(3)兵马俑阵容庞大，气势恢宏，工艺精湛，实现规模化。在澄清了作者的介绍顺序并再次阅读之后，你肯定会看到一幅壮观的兵马俑图像在你眼前。文章是如何介绍“兵马俑有多种类型和鲜明的个性”的？你可以一段一段地读，然后做一个表格，这样你就会明白了。书名中的具体描述和方式体现了这位将军仆人的个人特征，他有一个魁梧的头，戴军穿着盔甲，昂着头拿着一把剑。站在第一排，泰然自若，身经百战，肩负着沉重、沉重和足智多谋的责任，战士们体格健壮，衣着光鲜.眼睛是明亮的.威武而威严、大胆而直率的骑兵仆人穿着短甲.弓箭握在左手.无畏、久经沙场、坚韧不拔的战车仆人分为骑师和中士.职责的划分很清楚，弓弩手是用弓和箭画的，他们很专注.随时准备带头。这些马夫体格健壮，肌肉发达.他们渴望尽力而为。在此基础上，你可以仔细阅读《自然》的第三至第十段，你会真正体会到:“每一个兵马俑都是一件极其精美的艺术珍品。”因此，我真诚地热爱中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深深感受到作为一个中国人的骄傲！[品评]本文着重探讨秦兵马俑的两个方面:规模大、类型多、个性鲜明。课文的第十一段非常精彩。让我们和评论一起欣赏吧:每一个兵马俑都是极其精美的艺术瑰宝。仔细看他们，他们看起来不一样:有些人低着头，若有所思，好像在考虑如何相互合作，击败对手；有的眼睛如铜铃，神态肃穆，仿佛在为秦的统一而暗下决心拼死奋战。有些人握紧拳头，勇敢而能干，仿佛随时准备出门；有些人凝视着远方，仿佛想起了家乡的亲人.走近他们，他们似乎还能听到轻柔的呼吸声。1.水平句是这一部分的中心句。它不仅对上述内容进行了总结，也为以后的研究提供了参考。“极”放在“精致”前面，突出了兵马俑的独特地位。2.“学习”意味着仔细观察。乍一看，这些兵马俑看起来是一样的，但只有仔细研究它们，才能发现它们细微的差异。3.阴影部分特别介绍了兵马俑的不同表达方式。作者运用比喻和排比的修辞手法进行了生动细致的描写，仿佛向我们展示了神武勇敢的战士在战场上英勇不屈的高大形象。仿佛让我们听听，那一个个令人生畏的士兵思乡念亲的悲伤声音；仿佛我们一个个感受到了兵马俑背后的泪水和苦涩.是t
拯救了什么？作者留给我们的是思考、回味和创造.当你跟随作者在兵马俑周围漫步时，你会用想象的翅膀触摸兵马俑的神韵，感受创造的快乐。
