让课堂教学“活”起来──《秦兵马俑》教学片断及反思

大多数教师习惯于要求不同的学生有一个统一的答案，扼杀个别但有创造性的答案。因此，在教室里只能听到一个声音和一个答案。教室怎么能这样生活？事实上，学生的错误是教学资源和财富。这个学生回答了错误的问题。教师不应轻易否定或批评学生，而应把学生的错误视为资源和财富。他们不应该忙着让其他学生代表他们回答问题，也不应该自己去做。相反，他们应该指导学生认真阅读课文，抓住机会发挥多媒体的作用，使学生的口、眼、耳、脑等器官得到充分的调动，学生可以积极参与学习，感受语言表达的美和选词造句的方法，让学生享受成功的喜悦。只有这样，语文课堂教学才能变得生动活泼，成为学生品尝成功的盛宴。以下是我《秦兵马俑》课的一个片段:“有些人凝视着远方，好像他们想念家乡的亲人……”这个句子后面的省略号表示什么？出生于:这表明士兵俑仍有许多不同的风格。老师:谁能用“是的”这个句子来代替它.好像……”(学生思考，举手)老师:告诉我。健康1:有些人微微闭上眼睛，好像在打瞌睡。健康2:哈.欠。老师:你笑什么？出生3:秦始皇兵马俑是模仿秦始皇在南北战争中所率领的无敌军队而排列的。兵马俑怎么会打瞌睡？老师:嗯，每个人都有自己的观点。我们如何修改它？黄健，你决定了吗？健康1:有些人微微闭上眼睛，好像在思考敌人的计划。健康4:不好！老师:为什么？学生4:上述作者已经将他的“下颚”与他的对敌计划联系在一起。老师:你想得真周到。你怎么能改变它？健康5:一些人微微闭上眼睛，好像他们正在恢复并为下一场战斗做准备。老师:你真棒！[教学反思]在日常学习和生活中，由于思维方式、生活经历等条件的限制，学生回答错误的问题、做错误的问题是正常的。如果教师处理不当，行动过快，不仅不利于学生及时准确地掌握知识和技能，还会挫伤学生的自尊心和学习热情，使他们失去在过时的教育观念束缚下翱翔的自由。孩子们的兴趣是无价的，孩子们的话也不清楚。童年是培养想象力的最佳时期。孩子们奇妙而丰富的想象力常常孕育和促进奇妙的创新。作为教师，面对孩子们神奇而丰富的想象力和充满智慧的答案，我们应该放弃原来的“标准答案”，像保护眼睛一样保护孩子们宝贵的想象力。我们的老师应该走到孩子们中间，用他们的眼睛看着他们。让我们给孩子们一个丰富多彩的充满想象力的教室。因为:课堂教学“活”是精彩的。