“老师，我不想这样读”

今天的新奖项是《司马迁发愤写〈史记〉》。开始的时候，还是一样，检查预览。经过几轮阅读，我没想到会这样。文章中“意想不到的麻烦”一词中的“横”应该读第四个音，但学生们都读“横”和“竖”的“横”音和第二个音。因此，我卖了一个小关子，把这个单词写在黑板的一角，这样学生们就可以在字典里查找这个单词，并得出一个最终的结论，从而加深他们的印象。学生们实际上非常聪明。他们一定注意到了什么。当我中午再次进入教室时，我发现有人用鲜红色粉笔标记了第四个音的发音。看到我走进教室，每个人都会开心地笑。几个学生说:“老师，我们在课堂上都读错了。我们已经查过字典了。我们特此更正。”我笑着点点头说，“只要纠正它，不要再错了。”“我明白了！”每个人都异口同声地回答，然后继续做作业。“老师，我不想这样看书！”刚想离开教室，一个声音从我耳边传来。我转过身，看见是岳，一个活泼调皮的小女孩。“哦？你不想在哪里这样读书？”看着她手里的中文书，我问道。“就这‘意想不到的麻烦’(她还在读第二个音)，我不想读这‘水平’(指第四个音)！”“为什么？”我很惊讶，问道:“你查过字典了吗？字典里是怎么读的？”我以为她没有查字典，也没有找到和别人发音不同的字典。“是的，字典上读的是第四个音调，但我不想读这个音调。读起来很别扭，我不喜欢！”天哪，这是我第一次遇到这样的事情，这样的学生！教了这么多年书，我还是一名老教师。我见过各种各样的学生，不管是聪明的还是淘气的，不管是喜欢学习还是不喜欢学习，不管成绩好还是不好。我从未发现任何学生因为个人喜好而“不想”或“不喜欢”阅读一个单词。与此同时，我恍然大悟:“这就是所谓的人格吗？”！回到办公室，我手里拿着练习本和红笔，但我的耳朵里满是“老师，我不想这样看书！”“我不喜欢这个发音！".经过深思熟虑，我也没有想出一个理由。所谓的“个性张扬”真的反映在新思想的创造上吗？”张扬一个人的性格“能否认一切不如意吗？此外，像她这样的青少年对“张扬个性”一无所知。她的表情只是一种孩子气的表情。然而，如果你仔细想想，五年级的学生表现出如此幼稚的行为，这难道不反映出这一代“小皇帝”家庭教育的悲哀吗？我真的很担心这群惯于被“宠坏”的“小皇帝”会给整个社会带来悲哀！