《郑和远航》教学反思之一

语文学习的一个重要方面是让学生理解他们想读什么，以及如何让他们理解和引导他们思考。这非常重要。在语文教学中，我们必须每天关注它。我认为关注学生的学习情绪是非常重要的。学生应该主动学习，主动学习。在讲授郑和下西洋的时候，我会让学生们树立怀疑的心态，创造学习的舞台目的，让学生们有目的地学习。通过有目的的学习活动，提高了学生的学习热情，学生可以更有意识地参与学习过程，成为学习活动的主人。通过这个实验课，我认为我们的研究是可行的和实用的。我们现在提倡学生应该自主学习、合作学习和探究学习，而不是灌输式的教学方法。我们的主题基于这个概念。当学生学习一篇课文时，当他们看到主题时，他们肯定会有很多问题。我们可以利用现代信息技术让学生自己分析和解决问题。学生可以在短时间内找到有效解决问题的答案。学生自己学习和探索的知识根深蒂固，这与老师告诉学生被动接受的效果大不相同。通过学习课文《郑和远航》，我想学生们已经在预习中运用现代信息技术解决了许多问题:为什么郑和下西洋，郑和从哪里出发，为什么选择这个地方，郑和下西洋顺利吗？郑和远航的意义是什么？关于郑和出生的时间和地点，已经收集了郑和的家庭资料和其他学生资料，许多问题已经通过互联网得到解决。在这个过程中，学生的自主探究意识和能力得到了提高。因此，语文课堂学习的效率也得到提高。当学生预习时，老师的指导应该到位。在搜索信息时，由于互联网上有大量的信息，学生应该学会快速阅读，学会筛选，学会总结，将互联网上收集的信息内化为自己的东西。甚至不要看一些不重要的东西。正如我在学生上网前解释的这种时间限制，根据学生平时上网的一些缺点，我及时提醒学生知道哪些网站更快，提醒学生阅读速度，并提醒学生摘录主要内容或用自己的话进行总结。所以学生们在短时间内获得了很多信息。在学生交流期间，学生们说了很多，连我都不敢相信。这些都是我的学生吗？学生在独立探究中收集和处理信息的能力似乎在不断提高。