教学目标：1。学会写新单词和理解诗歌；2.通过理解诗歌的内容来理解诗人的快乐心情；3.有感情去读和背诵这首诗；4.运用方法培养学生理解诗歌的能力。教学重点和难点：体验诗歌的意境和诗人的情感教学准备：多媒体课件：一次教学：一个教学过程：一次、话题开启、话题讲解、作者理解：1。我们以前学过哪些描写春天景色的古诗？这些古诗从不同的侧面和角度向我们展示了春天的生机和美丽。今天，我们将学习另一首描写春光的古诗《咏柳》。2.用什么方法来学习古诗和理解诗歌？(口译、调音、链接、完成和离开)3。今天，我也用这种“五言法”来理解这首诗。范杜。同时，在大屏幕上显示背景图片。这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生诚实清廉，是强奸的受害者。他被解雇了，闲置了15年。他的诗歌吸收了大量的民间语言，描写细腻，形象生动，平易自然。因为他已经在农村生活了很长一段时间，他对农村生活非常熟悉，所以对自然风景的描写更加生动感人，具有特殊的机智。作者住在新城市的徐店时看到了什么样的照片？你表达了什么样的感受？第二，小组自学，先阅读理解。要求：1。应该讨论你不理解的单词和表达，并且应该初步理解诗歌的每个句子。2.诗中的哪些场景捕捉到了晚春的美丽。读古诗，感受诗意。1.按名字读，并检查读数。你读什么？你还不明白哪些单词和短语？让我们一起讨论和交流。3.一起读第一句和第二句：你写了什么样的风景？特点是什么？围栏倒下：围栏稀疏：路径稀疏：路径深邃：深刻理解“曲调”:围栏稀疏的一边，有一条路径深入远方。黑板上写着：“栅栏一路行”这首诗是作者站在徐工的店外，远远地看着它写的。然后作者收回他的眼睛，从远处看向近处，他看到了什么？一起读第二句，你看到了什么风景？在黑板上写：树头理解：树头：树枝头：没有阴影：为什么阴影没有形成阴影？(因为树叶还没有长大)。应该理解，树枝上的花已经落下，但是叶子还没有长大，还没有形成阴影。这显示了今天的天气。(阳光明媚，地面上点缀着树木和光点。这是我第一次能够在网上阅读一本书。在这种情况下，作者看到了一幅更加生动的画面，在最后两句话中表达出来。展示以下两张图片(一起读三四个句子)4。理解三四句话：答：你掌握了哪些场景？黑板上写着：孩子们的黄蝶菜花：快跑：富有诗意地跑：孩子们追着黄蝴蝶跑，他们抓住了吗？女孩读第四句话：地方：寻找的地方：寻找为什么没有地方可以寻找？诗歌：黄色的蝴蝶飞进金色的花朵，再也找不到了。将这两个句子诗意地连接起来，并以诗意的方式给它们命名。这两个句子描述了孩子们抓蝴蝶。“运行和搜索”被称为动态描述(板书)。孩子们奔跑和飞舞的蝴蝶让我们感觉更加亲切和清新。自由阅读整首诗，感受诗人的心情？通过名字朗读整首诗，一起读板书：爱第一，欣赏要点，感受情感。1.这首诗捕捉了什么风景来写晚春的美丽？(多媒体演示)填空：这首诗通过-的场景展示了季节的景色，表达了作者的心情。
2.这首诗的前两句是静态描写，后两句是动态描写。整首诗是运动和动作的结合，场景交融，充满了春天的气息。尤其是在后两句话中，孩子们抓蝴蝶的画面在纸上栩栩如生，仿佛就在他们面前。告诉我，你好像看到了什么？你听到了什么？《[想象与实践》(一个美丽的日子，几个孩子在美丽的春光中自由自在地奔跑，追逐着黄色的蝴蝶.仿佛听到孩子们笑着，欢呼着，失望地叹息着，)当作者看到这一切时，他感到多么有趣和富有诗意。3.想象图片时背诵。(音乐)2。画一幅丰富多彩的图画来加深理解。1.这首诗安静而动人，有声音和动感，充满了深情和童趣。如果我们把这首诗画下来，我们会画什么场景？(沿着树篱一直延伸到树枝上的儿童黄蝶花椰菜)2。在这些场景中应该使用什么颜色？板书：黄色(绿色)(黄色)补充板书，完成板书。3.自由绘画。(音乐)(我们学习了这首诗，看到了一幅乡村男孩在春天飞舞蝴蝶的画面，感受到了诗人对春天和乡村生活的热爱。多有诗意啊！的确，诗中有爱，诗中有画。你想画它吗？)4。评论学生的作品(物理投射型)3。课外延伸，指导写作练习，根据这首诗的三四句话的意思进行改写，描写捉蝴蝶的场景，写作时注意动态描写，不要使用“冲、追、寻”等词语，充分发挥想象力。标题是《绝句》。四、板书：诗宿新城徐工店爱心画：树篱落、小路、树枝(静)画追逐儿童黄蝶菜花(动)意颜色：黄色(绿色)(黄色)
