《宿新市徐公店》教学设计之三

教学要求：能阅读古诗《宿新市徐公店》，并能结合诗句理解“疏而不蔽，匆匆而去”等词语的内容和意义。教学要点：你可以用自己的话说出这首诗的意思。教具的准备：投影。教学过程：首先，巩固练习1，指出背诵《游园不值》 2并说出《游园不值》的含义。第二，明确本课的学习任务。第三，指导学生学习《宿新市徐公店》，(继续使用补语和省略，改变词序，看笔记，看插图，查字典等。)学古诗。(1)问题。黑板上写“住宿”后，现场直播。“新市”是现在湖南省攸县的所在地。一个姓许的人开了一家叫“许宫店”的客栈，“宫”是一个表示对人尊重的名字。(2)介绍作者。2.学生们自己学习古诗。(1)自由阅读。自学6个新单词，查字典理解单词。读古诗，看插图，想想你在哪里可以读到它们。完成《作业本》的第1 (2)题，检查自学效果<1 >识别和阅读新单词<2 >检查<3 >根据名字阅读古诗，并在阅读的地方交流。3.指导古诗词研究：理解词语，理解词语。(1)理解第一句话：“稀疏”是稀疏，不是稠密。你说的“栅栏”、“小路”和“深度”是什么意思？回答之后。老师说：围栏落下是指围栏；路径指的是路径。很深，很远，很远。花园周围的栅栏很稀疏，有一条小路延伸很远。(2)理解第二句话：谁能说出“分支”和“不见不得光”的意思？树枝指的是没有遮荫的树枝，树叶的密度不足以覆盖地面并形成阴影。这首诗的意思是：树枝上的花已经落了，但是树叶没有密集到覆盖地面，变成树荫。(3)理解第三句话：谁能说出这首诗的意思？老师告诉我“匆忙离开”意味着逃跑。这首诗的意思是：孩子们在追逐黄蝴蝶。(4)说第四句，让学生说出这句话的意思，老师说：蝴蝶飞进了黄色的蔬菜丛，再也找不到了。4.说诗，感受意境。(1)自由朗读，试着说出古诗词的意思，坐在同一张桌子上，练习互相交谈(2)集体朗读，说出整首诗的意思。体验感受，背诵听写。<1 >讨论：这首诗描绘了什么样的画面？作者表达了什么情感？<2 >讨论结束后，老师总结道：这首诗向我们展示了一幅生动的图画，描绘了春天和夏天孩子们在菜园里捉蝴蝶的情景。作者也被感染了，童心萌动，很开心。整首诗充满了欢乐。请带着活泼、向上和快乐的心情阅读和背诵诗歌。<3 >无声《宿新市徐公店》。4.布置课堂作业教学，体现学生参与阅读中国古典名著，他们已经背诵了这两首诗，并安排了课前两天的预习，借助字典、《唐诗三百首》等参考书，结合插图，培养自主学习能力。根据这一实际情况，在教学中，一是突出学生的主题地位，引导学生交流已经理解的单词，说出诗歌的意思，分享预习的成果，进一步巩固良好的预习习惯；二是注重学习方法的交流和渗透，如理解《叼牙》。一些草图说，他们查了字典，知道这是古代人穿的一只皮面木鞋，也就是指出“字典理解法”；还有一些素描，展示古代人穿在画上的木鞋，指出“看图的理解方法”等等。教师适时总结和推广学习方法。引导学生学会如何学习；三是引导和联系前三个文本，特别是《拣儿童多处行》的《海棠树》指南和《早》的《李树》描述。写着“春天的风景关不了花园，红色的杏树离开了墙”感受春天的蓬勃生机，感受作者字里行间对孩子的爱。然而，不足的是，由于两小时的教学仍有足够的时间让学生学习汉字和完成练习，培养他们的想象力是不够的。