《宿新市徐公店》教学反思之一

周二，我告诉了杨万里的古诗—— 《宿新市徐公店》。上课前，我认真备课，课后，我认真思考。我觉得收获不小。首先，虽然才开学第二天，孩子们已经进入学习状态，可以在课堂上积极思考和大声说话。而当大厅能背诵古诗时，这让我很欣慰。回顾我的教学过程，我认为有以下亮点。1.从介绍来看，我注重简洁。只有当句子少而精确时，学生才能理解你要求什么和他应该做什么。此外，课堂上讲话的速度应该适当放慢，以帮助学生掌握要点。2.解题时，要注意从生词入手，先理解生词“苏”和“许”，然后再记忆字形和词的组合。当困难消除后，理解问题的含义就容易多了。这种方法适合低年级教学。3.插图的合理使用。在解释“孩子们急着去抓黄盘子”这首诗时，我把插图投影出来，这样学生们就能仔细观察他们所看到的。特别是当我意识到“赶快离开”这个词时，我鼓励学生想象当他们根据插图追逐黄色光盘时的感受。学生说他很担心，想追上蝴蝶。这时老师指出“匆匆离去”意味着用古文奔跑。学生们纷纷点头，印象深刻。4.借助多媒体创设教学情境。(1)多媒体投影诗人，介绍他的生平和古诗创作的背景，引导学生深刻理解古诗的情感。(2)背诵古诗词时，学生弹奏古筝的山流水，让学生在想象的意境中充分展示自己的情感。5.学习古诗词后，我鼓励学生根据古诗词的含义编一个小故事。在编故事的过程中，学生们重温诗歌，一蹴而就。6.能够注意特写人物的比较练习。如“远离栅栏”和“远离蔬菜”，为以后的考试打下良好的基础。也有一些遗憾。它们是：1。学生在解决问题时没有太多的时间去思考。老师不敢让学生自己思考，担心学生不能顺利解决问题。现在想想，如果你给学生更多的时间，给他们正确的指导，他们应该能够根据自己的能力解决问题。2.制作课件时，要注意图片和教材的统一。当教授“树篱变稀，一条路变深”这句话时，我选择的图片中的路径不够深远，不足以反映“深”。应注意以下教学。3、根据古诗词故事链接是为了锻炼学生的表达能力，但是因为开放时间比较多，这个链接不能开始训练，如果时间多的话可以联系得比较充分。