教学目标：1。引导学生反复阅读古诗，实现诗歌意境，理解诗歌含义，培养学生自学能力。2.进入农村学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力和相互交流与合作的能力。3.欣赏美丽的春色，激发学生对春天的热爱，培养学生对美的兴趣和审美能力。教学程序：1。联系现实，新一课《春天》即将开始。春天的女孩正迈着轻柔的脚步走来。现在是春天万物复苏的季节。男孩女孩们，你们看到、感受到或读到了什么样的春天？(学生畅所欲言)今天，我们学习宋代诗人叶少翁——写的古代春诗。黑板上写着：花园不值两分钱。检查和预览。你知道多少学生？这首诗读了多少？3.指导学生带着情感读古诗。学生可以自由阅读古诗。要求：读古诗时，要仔细理解、思考，看看谁读得正确、流利。他们还应该理解诗歌的感情，能够很好地阅读古诗。2、检查学生的阅读情况(1)好的指导方法：引导学生朗读比赛和评论，并反复朗读古诗(2)不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，感受春天的美景并朗读出来，通过评论理解关键词。3.教师演示阅读并引导学生评论教师阅读的内容和学生阅读的内容之间的差异。(关键说明：充满情感和平稳的呼吸)4。学生们再次练习阅读，努力超越老师的处境。5.命名学生阅读，引导男女学生在竞赛中阅读。6.内容提要：通过多次阅读，一些学生已经读懂了这首诗的意境。一些学生在阅读中仍然有一点点情绪低落。没关系。我们稍后会有机会，稍后会练习阅读。4.感受情况并描述语言。1.经过多次阅读、体验和思考，我们必须有很多想法。请与小组中的朋友分享你理解的这首诗的意思。你也可以借助笔记和参考书来谈论它。2.学生在第三小组交流。学生报告：谁想说诗歌？(学生回答后，请与同组的学生互相补充，其余小组开始评论。)4。老师创造了一个场景：这个花园的主人养了一些名花，诗人来看它们，但是他没有敲门。作者的心情如何？突然，作者的眼睛亮了起来，他看到了一朵粉红色的杏花，它是如此的明亮和繁茂。诗人此时的心情如何？你怎么想呢？这位诗人不是画家，但他用了28个字画出了一幅动人、宁静、丰富多彩的画。这就是诗歌的魅力。2.整首诗中你最喜欢哪个句子？为什么？3.重读古诗，力求在原有基础上有所不同。下面我们都是小诗人，以非正式的方式练习背诵古诗。六、适当拓展，学习古诗过渡：刚才，我们边读，边思索；在阅读的时候，我意识到我不仅学会了古诗，而且读得很好。你愿意尝试这种方法来学习另一首描写美丽春光的古诗吗？请看材料—— 《绝句》，这也是一首描写春天风景的诗。2.学生可以通过多读多思来反复练习读古诗，看看谁学古诗时间最长。(学生自学古诗)3。每个人在阅读上都很认真！接下来，我们都成为小老师。我们将和同组的同学谈论、阅读和谈论我们的感受。我们也可以选择其他我们喜欢的学生组成小组，或者和老师组成一个小组一起学习和交流。
4、各组交流，汇报学习成绩5、检查学习成绩学生选择自己擅长的形式，将自学成绩展示到前面，可以阅读，画画，说.汇报时，注意引导学生在学习中合作、互补、评价，理解古诗的含义，把古诗读好。6.现在谁能读出这首歌？学生们读了0103017，老师总结道：看来学生们真的非常聪明。他们一起学习古代诗歌。在这一百个诗歌花园中，仍然有许多描写春天景色的诗歌。现在让我们听音乐，欣赏美丽的春光。想想看：你还能想起哪些关于春天的古诗？或者你想说些赞美春天的话？8.播放一段视频，让学生欣赏。9.你最想背诵哪首古诗？请站起来背诵！如果你认为古诗不足以表达此时此刻的感受，你也可以说出心中最想说的话。10.老师的总结：今天我们欣赏了古代诗人描写春光的优美句子，这让我们都感到春光在我们的生活中是丰富的。课后，请继续收集古诗或创作赞美春天的诗歌。我们下次的语文实践活动课的内容是《绝句》。
