“是什么吸引了作者和他的团队在这样一个寒冷的季节去参观这样一个景点？这是三个映月池的独特之处吗？不，三个映月池只是一所普通的古代私立学校。如果没有鲁迅，这座花园里可能就不会有几块碎石了。作者的特殊访问自然也是由于鲁迅。他们怀着崇敬和钦佩的心情走进了花园。虽然花园里的风景并不赏心悦目，但也足以令人愉快。在这里，看到的东西和思考的人，作者似乎看到了这位文学大师的形象。参见青年鲁迅《读书、学汉字、教书、追绣像》。面对桌上的“早”字，我想起了鲁迅迟到的时候在沉默中，我似乎听到了严厉的呼喊。“作者在三个映着月亮的池子里，但是他的思想大约在一百年前徘徊。他没有听到导游流利的介绍，也没有和同伴大声交谈。如果你不喜欢文学，不热爱鲁迅，你就不会有别于一般的游客，达到这样的境界。”早上好！"一种发自内心的深情感叹，不仅仅是欣赏梅花，更是感人肺腑的情景和感受，想到了鲁迅的梅花和鲁迅的勤奋一生. "“总是早，总是早，奋斗一生”是作者对这位伟人的中肯评价。当我们走进作者的内心，观察他最初的创作心态时，我们会觉得这个简短的评价充满了欣赏、向往和强烈的情感。此外，作者的情感是细腻的，但他不公开。他没有举起双臂，喊出向鲁迅学习的口号，但文章结尾的感叹是深情而有意义的。”是的，很早。珍惜清晨，珍惜春天，学会梅花，做东风的第一枝。”这句话自然可以提醒读者，但作者不是在鼓励自己吗？他想以鲁迅为镜，用鲁迅精神鞭策自己。这是作者真实的心态和发自内心的感受。场景中有一个“方法”。我们在中学时从《记一辆纺车》和《菜园小记》两篇课文中认识了吴伯箫。读完他的散文《北极星》 《忘年》等等，我们可以感觉到这位作家的散文有一种独特的风格。”他的文章受到评论家的高度赞扬。尽管《早》号旅行便签篇幅很短，但对其风格的看法有限就足够了。作为五年级学生理解语言表达的模型，它非常实用。1.按主题收集“上帝”。散文因其分散的形式而要求精神的聚集。“造”的主题是聚精会神的关键。在三个水池中仍有许多倒映着月亮和后花园的场景。作者在文中只写梅花和图书馆陈设，并穿插一个故事。围绕“造”字的材料的选择和增长直接突出了文章的主题。2.去看看风景。旅行寻求把他们所看到的变成文字，让读者看起来看到了一些东西。尽管作者是一位伟大的散文家，他仍然遵守规则和法律。他严格按照旅行的顺序给出了一个简单的描述，比如一滴水，让读者觉得他好像和他一起旅行。尤其是文章第三自然段的写作更值得学生模仿和借鉴。从外面到里面，从中间到周围，最后从表面到要点，集中在鲁迅的书桌上。随着作者脚步的移动和眼神的游移，描写自然而有序。3.联想穿插其间。大多数常见的旅行笔记都用复杂的词语来显示视觉和听觉。然而，在这篇短文《早》中，作者不仅描述了这次旅行的地点，而且还从他面前的场景中创造了联想，展示了思想和意识的流动，而没有文字的限制。作者似乎在告诉我们不仅要用耳朵、鼻子和眼睛，还要注意。正是这些游离于现实之外的联想笔，让文章更加丰富多彩，增添了一点生活气息。图书馆里的读书声“孔子说，诗说，牙牙学语”和鲁迅的书桌上的读书和读书图在那一年。当他看到三个映着月亮的水池是空的时，舒舒先生似乎又喊了一声。作者的联想使这个孤独的图书馆似乎还活着。跳动的心灵带领读者穿越时空隧道。那些人和事似乎新鲜又新鲜
评论家这样评论吴伯箫的语言：“把强烈的感情用浅显的语言表达出来，不要使用华丽的辞藻，不要添加一点不必要的修饰。简洁的语言和优雅的叙述就像一个穿着土布衣服和布鞋的村姑。她的脸不是粉的，但自然美、自然健康比艳丽的浓妆好很多倍。”事实上，《早》的语言非常简单，没有刻意雕琢，文字简洁生动，字数很少。比如“深冬，多雪的天气”，只有七个词可以解释季节性天气。虽然对书店的描述是细致的，但语言仍然没有冗余。这种精湛的语言表达技巧值得我们的领导学生去评价和模仿。简而言之，《早》游记虽短，但它明确地倡导了一种精神，揭示了作者的深情，展示了语言的魅力。面对这样的教材，教师能深入阅读吗？学生应该读什么？如何选择，如何领导，确实是需要做出一些努力的。要通过仔细阅读心灵语言来唤醒文本，就必须抓住文本中最具情感的词语，找到反映月亮、梅花和鲁迅的三个水池之间的“交集”，努力处理这些“联系”和“接口”，努力处理“联系”、“交流”和“激活”，并尽可能多地管理语言机会、环境和氛围。只有这样，学生的“语言活动”才能本能地得到滋养、培养和发展，最终成为学生思维、思维和言语创造的活动。隆冬时节，在这大雪纷飞的天气里，我们跟着吴伯箫先生来到绍兴，走过一座石桥，走进黑油油的竹门，来到三个倒映着月亮的池塘，参观这样一个景点。看看书中的图片，看看三个映着月亮的池子里有什么。2.学生们阅读图片并相互交流。老师按照学生说话的顺序在黑板上随意书写：八仙桌、八仙椅、八仙牌匾、八仙图、八仙席、八仙席、八仙席、八仙席、八仙席。3.设置一个问题：如果你现在想向别人介绍三个映月池，学生们认为按照黑板上的顺序介绍合适吗？为什么？(非常混乱，没有秩序)4。指导：介绍一个地方的家具或陈设必须首先是有组织的、有序的和有重点的。让其他人了解房间里有什么，放在哪里，以及哪些家具能吸引你的注意力(本文的关键部分)。阅读课文并尝试。你能做到吗？学生可以自由地默读课文，看看课文是如何介绍三个映月池的陈设的。同桌的学生互相示范。5.沟通方式：方位介绍：在南墙东侧——中间——前面——东北角。(着重于鲁迅的书桌和它所引起的联想)2。老师语录：书店朝西.南墙.中东.照片的正面.东北角用的那个.6.过渡：除了反映月亮的三个水池的家具外，作者还写了什么？(作者闻到和想到的)2。赏梅1。过渡：这种纯净而淡淡的香味是不是让作者极度开心的腊梅的香味？让我们跟随作者去看看到底。默读课文，画出课文中梅花的句子。2.欣赏阅读：老师：根据学生画的句子，我们可以看到课文中有两个用梅花写的句子。读一读，尝一尝，想想两者是否可以交换。作者为什么这样写？片段1:进门之前，有一股淡淡的香味。香味纯净而清淡，像桂花和兰花。片段2:当我们进入后花园时，腊梅开花了，几乎所有的树都开满了花。白色是黄色，黄色是绿色，花瓣湿润透明，像琥珀或玉雕，带着冰和玉的味道。3.交流：品味作者的表达智慧。(学生掌握“内白内黄，内黄内绿，润泽透明，如琥珀、冰、玉般洁净”等关键词来品尝。(2)想一想这两个带梅花的句子是否可以改变，并试着找出文章的表达顺序：第一个是花香引书香，第二个是梅花引“早”的故事，这是不可能的
3.结合书店、梅花和鲁迅的“早期”故事。男孩女孩们，吴伯箫在参观三个映月池时最大的感受集中在一个词上，那就是“早”。请快速阅读课文。文章的哪一段写了“早期”的故事？2.用自己的话和自己的经历讲述鲁迅的“早期”故事。学生们交换话题：鲁迅从小就对自己要求严格。虽然他只是在必要的时候才迟到，但他仍然记得老师的教导，树立了总是早到、事事早的信念，并为此奋斗了一生.3.读这篇文章可能会有一种感觉，你认为“早”这个词与写梅花有关吗？学生交流话题：第一，鲁迅高尚的品德是用梅花的冰和玉的纯洁来描述的；梅花的盛开表明鲁迅总是为革命事业走在时代的前列.4.男孩女孩，“早”字是鲁迅研究的精神。一个小小的词“早”代表一种信念、一种精神和一个终生的目标。秀：珍惜早晨，珍惜春天，学会梅花，做东风的第一枝。讨论主题：这句话背后似乎有什么东西。吴伯箫先生似乎在表达什么？这似乎意味着什么？能阅读的人能理解其中的含义，你能吗？尝试一下，并和你的同学讨论一下。交流：(1)你说的“清晨”和“春天”是什么意思？(生命中最美好的时光)吴伯箫先生似乎在说什么？这意味着什么？(学梅花，学鲁迅，珍惜时间，永远早，永远早)(3)此时你最想说什么？提要：是的，鲁迅总是很早，总是很早，奋斗了一辈子，终于成为一个伟大的文学巨人。他一生写了许多优秀的作品，激励了一代又一代的年轻人。我希望学生们能像鲁迅一样，成为东风的第一支！这篇课文还能用作什么话题？(参观东风一枝三池映月)为什么“造”是个话题？2.读取《从百草园到三味书屋》。5.家庭作业(选择一个问题来回答)1。学习如何写第3段，并写一个你熟悉的地方。2.你能从梅花、莲花、粉笔、草和其他事物中选择一个描述来赞美一个人吗？
