老师：我想要一个不举手的同学来谈论它。健康：害羞。老师：你已经为它形成了一个重叠的单词。健康：我觉得很害羞。老师：既尴尬又害羞。一起读。老师：下一个按钮旁边是什么？生读按钮。老师：刚才，学生们读了他们最喜欢的文章，并解释了他们喜欢的原因。非常好。现在让我们回到主题，看看。阅读主题：只选择孩子做许多事情。老师：课文中哪个句子说冰心奶奶只选择孩子在很多地方散步。用笔画。默读。寻找句子。老师：我刚才看了。一些学生找到了一个地方，一些学生找到了两个地方，一些学生找到了三个地方。句子应该有发现的眼睛，书应该仔细阅读，你应该用你的小头脑思考。在同一张桌子上和两个同学交谈。如果你找到了相同的，那么你们两个同学就是英雄。英雄们有相同的想法。如果你没有找到他，请问他为什么没有找到你找到的东西。一起看表格，看哪一组能正确完整地找到它。老师：让我们在课堂上讨论你们小组发现了什么。生：我画的是我们笑着下了车，挤进易和袁的车里，迎接孩子们的到来。因为冰心奶奶路过。现在所有看过的孩子都进去了，他们也进去了。老师：是的，冰心奶奶以前是。现在。这句话很准确。从问候和挤进来可以看出，只有孩子能被挑选出来。老师：谁说你戴的眼镜和孙老师的一样？我说你有一双好眼睛。你能读这个句子吗？生读。老师：谁能读得更好？同桌帮忙。生读。老师：谁想读这篇文章？老师：听你读，我也想读。由老师朗读。老师：我强调了什么？健康：一个是见面，另一个是挤进去。老师：我强调了这两个，说冰心奶奶只在很多地方挑选孩子。老师：展示只选择孩子的线条。老师：这是刚刚发现的地方。还有别的吗？很高兴你们都有发现的眼光。健康：我们。我想。亭子里的茶，谁知道呢？老师：谈谈你的理解。健康：冰心奶奶看到女孩和男孩在喝茶时玩得很开心。我认为它写得很好。老师：认识春天亭，再读一遍。老师：冰心奶奶原本想在那里喝茶，但现在她从来没有喝过。积极的语气。老师：刚才，我的同学在找一个句子来写冰心奶奶，而不是一个句子来写孩子在很多地方行走。生读。老师：给我讲讲理解。健康：冰心奶奶沿着孩子们的路走，这表明她只在许多次散步中挑选孩子。老师：孩子们不断地碰到对方。老师：你能强调关键点让我们能感受到它的意思吗？生读。老师：你认为这个句子应该强调哪些单词？健康：强调总和，分组，互相碰撞。老师：请再读一遍。老师：真的很好。让我们再读一遍。一起读。老师：太好了。你真的有一双被发现的眼睛和另一双。你有吗？这将更难发现。你还能找到它吗？健康：在《自然》的第7段。阅读。老师：从冰心和孩子的对话中可以看出，冰心只选择孩子做很多事情。反思孩子。让我们一起读它。这里有很多孩子，但是他们必须聚集然后回去，这表明这里有很多孩子。冰心奶奶只在很多地方挑选孩子。老师：第一个问题已经很好地解决了。第二个问题是：为什么冰心奶奶只选择孩子做很多事情？原因是什么？原因是什么？你为什么不选择孩子少去一些地方呢？请把这个问题带在身边，并在阅读时做好标记。你认为这是有原因的。用关键词写下来。另一个原因是什么，用关键词写出来。打开书，默读课文，用钢笔在书上画圈。老师：现在我邀请你们四个来讨论。从书中找到基础。当四个人讨论时，每个人都找到了自己的观点。我们还需要选择一台录音机。录音机只需要记住一个关键词。
讨论结束后，选择一名代表作为四个人的发言人。通过这个人的交流，你们班有多少人？48.分成12个学习小组，最后让我们看看哪个小组最好。二班老师：刚才，我看到我们510班的学生非常善于认真地阅读和讨论。我给你两分钟时间再讨论一下。好吧。学生讨论。老师：讨论非常彻底。现在你选择了一位发言人。他主动请缨。老师：现在让我们正式开始比赛。为什么冰心奶奶选择孩子多的地方而不是孩子少的地方？学生：首先我们看到课文中的一个句子。我们想去知春阁。这句话表明我原本想在知春阁找到春天。可以看出，孩子们已经在那里了，每个孩子都有一双被发现的眼睛。他们会找到春天。老师：这是你的第一个理由。还有别的吗？学生：朋友。这段自然的话描述了孩子们所在的地方一定会有春天。她只选择有更多孩子的地方，所以她只选择有更多孩子的地方。老师：分数。健康：80分，我们认为有三分。首先，朋友，春天。有许多孩子的地方就有春天。老师：你能从课文的哪一段看出春天来了。健康：第九。老师：这个自然时期没有春天。哪个自然段落直接写春天？健康：第六节自然。生读。老师：看看黑板。这是春天吗？生读。老师：春天是在有很多孩子的地方吗？它在哪里？出生：玉兰厅。老师：玉兰厅发现了春天。这一节把花比作什么？健康：例如。鲜花喷泉。一起读。老师：你看到了什么样的喷泉？健康：我看到喷泉喷出的水花非常漂亮。像彩虹一样。老师：这里，冰心奶奶说，这里的水喷吐着花。这是什么意思？健康：花儿正在绽放。非常茂盛。老师：你在哪里看到的？健康：那些大海棠树有浓密的花。老师：你能读出海棠的奢华吗？自我阅读。老师：谁能读得更好？它密密麻麻的，开着无数的花，没有留下任何缝隙。应该读出有花的喷泉。一起读。老师：冰心奶奶怎么评价这春光？一起读。老师：谁会欣赏它？生读。老师：谁能把这两个感叹号读得更好、更漂亮？生读。老师：感觉很好，掌声。老师：让我们一起来欣赏它。一起读。老师：现在看着我，看着我的脸，不要看着屏幕，你能背诵它吗？一起读。一起试试。老师：我读得很好，刚才两个小组都很好地体验了。为什么冰心奶奶只选择孩子做很多事情？老师：原来孩子们在很多地方都有美丽的春光。在黑板上写字。哪里有很多孩子，春天的景色是如此美丽，所以孩子应该只选择孩子做许多事情。我认为你们组可以得95分。这是一个原因，还有其他原因吗？健康：儿童有发现的眼光。老师：你在哪里看到的？健康：在自然的第7段。老师：你读了。健康：我吞吞吐吐。据这个男孩说，只是它正在蓬勃发展。我可以看到这个孩子有一双发现的眼睛。老师：孩子们有眼睛去发现。冰心奶奶带着很多孩子去的时候会发现春天。还有第三个原因。健康：我也认为和孩子一起去很有趣。健康：诗歌。老师：你们组好，3个理由，98分。其他小组有什么新发现吗？健康：我和他们在三点上是一样的。我还有一点。是的，孩子们充满活力。小天使。老师：这个句子非常重要。孩子们充满活力。孩子们是小天使。在课文中寻找它。你为什么这么说？学生：读课文中的句子。老师：你认为哪里的孩子充满活力？独生子女充满活力。读一下。学生：女孩，男孩。老师：一起读。让我感觉到孩子们充满了生机和活力，迸发出生命的活力。一起读。
老师：我想写下你的经历。为什么冰心奶奶只选择孩子做很多事情，因为孩子充满了生机和活力。老师：一双被发现的眼睛依赖于思考的大脑。还有什么？健康：我认为儿童充满活力。他们一个个都是小天使。老师：你从这里读到了什么？健康：孩子像一群小天使一样神圣。健康：儿童是春天的使者。老师：多么美丽的语言，老师必须把它写下来。老师：这是你的感觉。你还读了什么？健康：冰心奶奶非常喜欢孩子。老师：我把喜欢变成喜欢孩子。他被比作天使。孩子们是春天的天使。儿童是春天的使者。冰心奶奶喜欢孩子。读出三个意思。一起读。老师：为什么冰心奶奶要选择独生子女？健康：我从第6段读到的。春天是如此的充实和灿烂。写春天是如此的充实和浪漫，其实写孩子也是如此的充实和浪漫。老师：你有一双明亮的眼睛和金色的眼睛。你已经读出了隐藏在你背后的东西。一起读。老师：冰心奶奶把孩子们和春天的景色联系在一起。读这篇文章。只要你给它适当浇水，花和。我感到快乐，其他人也感到快乐。看文章中描述花卉和儿童共同特征的单词。健康：第一点是，在春天的鼓舞下，孩子们和花儿会唱欢快的歌。然后，它以旺盛的生命力伸展开来。老师：充满活力。第三点是什么？健康：花是快乐的，它们也是。老师：请你自己读一读，感受一下。老师：谁会把这篇文章读得漂亮？最后一个男孩，你没读，你读了。生读。老师：是的，让我们一起读。你认为你应该如何阅读上面的红色子弹？你应该在阅读时展示它。老师：你还有什么补充吗？健康：儿童是祖国的花朵。老师：如果秋海棠是春天的风景，那么孩子是最美丽的春天的风景。儿童是春天的使者。黑板上写着：孩子是最美的春光。老师：为什么冰心奶奶选择了一个多孩子的地方，因为春天的孩子天生丽质，也因为孩子。你是世界上最美的春光。为什么冰心奶奶只选择孩子做很多事情？因为冰心奶奶爱孩子。她曾经说过，孩子是世界上最美丽的，除了在宇宙中，他们是孩子。读完这篇课文后，你对冰心奶奶了解多少？健康：我认为她非常爱孩子。健康：我认为她是一个有着童心的人。生活：冰心曾经说过：有爱就有一切，今天我终于知道这句话的含义：让我们看看冰心的名言：有爱就有一切。玩吧。我们生活的一部分。像同一条小溪，它流入。老冰心喜欢大海。旧冰心是海。她广阔、深邃、宽广。接下来，我们走近冰心，感受冰心。雨后这篇文章研究通过了吗？谁会读它？雨后学生们大声朗读。老师：这首诗是冰心奶奶59岁时写的。我的同学刚才说得很好。冰心奶奶有一种童心跳跃。当她看到她哥哥看到她姐姐摔倒时，她提醒了她姐姐，但她也想摔倒。一起读。老师：冰心奶奶在雨后59岁时写了这首诗。她60岁时只挑了几个孩子，写了很多行。从这两篇文章中，我们可以看出她有多爱孩子。她只爱孩子吗？让我们看看另一首诗。纸船。你自己读吧。自己阅读。老师：冰心32岁的时候，他去了美国留学。开车几个月后，他在船上写了这首诗，并听著名配音演员丁建华背诵了这首诗。老师：如果我们从前面的诗中说冰心奶奶爱孩子，那么从这首诗中，冰心奶奶爱什么？出生：冰心奶奶爱她的妈妈。老师：从我寄给你的其他东西中，我可以看出她喜欢什么。生活：爱大海，爱星星。
