《暖流》片断赏析之一

杰蒂老师：暖流让人怀疑：暖流意味着什么？这篇课文指的是什么？老师微笑着摇摇头，同时举起了手准备说话。他示意等到读完课文后再交流。老师要求：正确流利地阅读课文，在课本上画一幅画，读，写，并留下思考的痕迹。老师：读了几遍课文后，我相信你对“暖流”这个话题有自己独特的理解。现在让我们交流思想，分享学习的快乐。学生：江校长专程到南开大学看望老师、学生和教职工，并向他们询问学习情况。虽然这是一个寒冷的冬天，但每个人都感受到了春天的温暖。老师：你已经从同学的角度解释了这个话题的含义。学生：江主席给了他们一个“考验”，在王辉那可不容易。结果对学生来说并不容易。我想他会感到很欣慰，因为只有江山代人才辈出，祖国才有希望！因此，我想江主席的心里也会涌起一股暖流。老师：从江主席的观点来看，你对这个题目有另外的理解。健康：江主席是国家领导人，但他没有尊严。他待人和善，知识渊博。读完课文后，我心里感到温暖。老师：作为一名读者，你对这个话题给出了新的解释。老师：有时候读课文就像看山一样。让我们从不同的角度来欣赏这篇课文。例如：江主席的研究对你有什么启示？用这样的问题与课文对话会带来更多的收获。老师的声音刚落，他急着要说话。老师再次示意学生在交流前先阅读课文(然后学生们再集中精力阅读，并在课文上画画和写字)。五分钟后，师生交流)学生：江校长真了不起。他学的是工程学，但他精通古典文学。难怪王辉真的很佩服。这让我意识到我们应该学习广泛的科目，而不仅仅是一个科目。老师：是的，学习就像蜜蜂采集蜂蜜。如果你只关注一个地方，你的收入就会受到限制。学生：“优秀的文学作品应该用心去读，重点应该记住。”从江主席的话中，我知道学习汉语需要在写作前多读、多记、多积累。老师：是的，“问问运河在哪里如此清澈，因为那里有一个流动的水源。”阅读更多的名著，背诵更多的名句，从祖国优秀的古典文学中汲取营养，这会让你变得更有思想和欣赏力。生：几十年后，江主席能逐字背诵《滕王阁序》。虽然我能很快背诵古诗，但我很快就忘记了。要是江主席能来我们小学，我就有机会向他请教。(笑声)