培养良好的学习习惯（10）教学设计之一

[教学要求] 1。指导学生仔细观察1-3页的课本插图，让学生通过多种渠道了解学习汉语的原则，从多方面、多渠道培养学生学习汉语的良好习惯。2、引导学生仔细观察4 ~ 5页的教科书插图，让学生了解学习修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。[教学时间]三个课时：第一课时1。向学生介绍问题。你通常通过什么渠道学习汉语(学生甲：语文课)。然而，学习汉语的渠道仍然很多。你想知道吗？(板书：多渠道学习汉语)2。第1-2页插图的初步观察。根据位置，插图分为三类1。首页：第1页的插图。2.学校：前两个在第2页，后两个在第3页。3.校外：第2页的前四名和第3页的后四名。(3)指导和观察工作分类说明1。第1页顶部和底部的指导和观察小组的插图。(1)请连接两张图片并观察它们。谁能告诉我们是谁，在哪里，在什么地方？(椭圆形图片显示一名电台播音员拿着一份报纸，主持一个儿童节目。矩形的图片显示了一个小学生左手拿着一部无绳电话，右手拿着一本中文教科书。他一边听着节目，一边给电台主持人打电话，询问他在学习中遇到的问题。(2)看完这两张图片，你有什么灵感？(收听广播节目和通过热线回答问题是学习汉语的途径之一。)2。指导并观察第1页下面的两幅插图，并思考：这两幅插图是谁？它们在做什么？(左图显示两个学生用电脑打字，右图显示两个学生聚精会神地看电视讲座。)3。根据以上观察，你知道学生在家可以通过哪些渠道学习汉语吗？(听工厂，广播节日，使用电脑，看电视)4。指导并观察第2页上的两幅图片。(1)请看这两张照片，看看谁在上面，他们在做什么，你从哪一面盔甲上看到他们？引导学生仔细观察，找出图片的意思。(从圆形图上的麦克风和投影仪，我们可以看到老师站在讲台前；学生课桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开。可以看出，老师正在课前和学生谈话。学生们正坐得笔直，聚精会神地听。我们可以想象，老师的讲话很精彩，把学生带入了课文的语境中。(2)分段——分段语文课是我们学习语文的主要阵地和渠道。我们的语文知识和能力主要来自课堂学习。那么，我们应该如何上好每一节语文课呢？学生回答说，老师的总结是：要达到耳、眼、口、手、心，还应该养成端正坐姿、整齐摆放书本和文具、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好汉语的重要保证。5.观察第3页下面的两张图片；(1)引导并观察插图，找出谁在插图上。它是什么，它是如何做的。左：人物-校长，三个小记者位置-在学校窗户前的东西-如何做采访-使用相机，手持麦克风，记录右：人物-兴趣小组成员-在教室里的东西-猜谜语(或讲故事)(2)指导学生说图片。提示：正确的人物应该安排说话的顺序，掌握中心人物的表情和动作。(3)学生在学校参加了哪些语文课外活动？这些活动如何帮助你学习汉语？学生交流经验，老师总结：因此，我们应该充分利用课外活动作为学习语文的渠道，增加知识，提高能力。四、课外延伸学习语文的渠道很多，我们不仅可以在课堂上、在校园里学习，还可以在家庭中学、在社会这个大学校、大家庭中学学习。除了书籍中介绍的这些渠道，我们还可以找到许多其他渠道。

你想试试吗？下课后请动动脑筋！从地理位置的角度来看，我们可以通过哪些渠道学习汉语？(板书：在家、在学校和校外)2。教科书中介绍了哪些中文频道？(板书：听广播、用电脑、看电视)学校里有哪些学习汉语的渠道？(板书：课堂学习，课外活动)2。继续观察图1。观察第2页下面的四幅图片。(1)找出人物、地点和事物，然后说出意思。学生们在老师的指导下怀着极大的兴趣去了工厂。(3)学生们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生正确想象，突出学生对解放军的热爱)少先队员深入农村，来到田头，卷起裤腿，学会在农民阿姨的指导下做农活。(引导学生仔细观察，进一步表达不怕脏不怕苦的少先队员的精神)(2)教师总结：学生走出校园，融入社会，可以学到很多书本上学不到的知识。我们不仅要积极参加社会实践活动，还要做好记录和写作，这样社会活动才能促进我们的语文学习。2.观察第3页上的四幅图片。(])引导学生说出图片的整体含义：这四幅图片的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的场景。(2)逐一说出图片的意思。一名小学生在图书馆查阅了书名目录。(2)学生们正在阅览室里课外阅读书籍和报纸。(3)学生在图书馆书架前选择课外书刊。(4)“女同学”从金陵图书馆借阅了工厂想看的书籍，并满意地归还。(3)教师总结：高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。现状；书籍记录了几千年的人类文明，是人类智慧的结晶。没有课外阅读，我们无法学习任何科目，尤其是学习语文。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道。我希望每个人都能养成热爱阅读的好习惯。3.总结和扩展1。通过本课的学习，你知道学习汉语的哪些途径？(板书：社会实践，课外阅读)2。上节课，我们安排了其他渠道让每个人思考学习汉语。你想过吗？现在让我们都表达我们的观点，大声说出来！(提示：在家、在学校和校外学习中文。只要学生所说的对学习汉语有帮助，他们就会给予肯定。如果他们说得好，他们会在黑板上写鼓励他们尽可能多地说下面的话。如果学生不能说出来，老师可以给他们。(1)2所中学的语文。(1)在线学习汉语。(2)与家人交谈，学习群众生动活泼的语言。(3)饲养小动物，种植植物，写观察日记？(2)在学校学习汉语。(1)自办墙报和板报，参加兴趣小组活动。(2)关注校园生活，认真负责，积累写作材料。(3)校外学习汉语。(1)注意街巷的标志和标语，学习书法。(2)利用假期参加社区活动。(3)寻找有创意的广告，理解商业意图，学习语言技能。3.结论：quot学习就是关注。现状；汉语在我们的生活和学习中无处不在。只要我们愿意学习汉语，养成多渠道学习汉语的习惯，我们的汉语水平就会不断提高，汉语水平也会不断提高。在第三节第一课时，看图片并导入。打开课本，翻到第4页，看看谁在什么地方，上面的图片是什么。(图为老师在教室给学生讲课，解释修改作文的问题。)好！今天，我还想和我的同学们谈谈修改作文的问题。(写在黑板上：这篇文章永远不会厌倦改变它)2。理解quot这篇文章从不厌倦改变现状。一起读

5.过渡：为什么你说文章需要反复修改才能成为好文章？三、展示抗美援朝战争中的小信息(用幻灯片式)，陆军作家魏伟穗；志愿者来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军士兵的英雄事迹所感动。因此，他写了一篇文章赞扬志愿者在这个国家的战斗。在初稿中，他选择了20多个感人的故事。后来，他反复修改初稿，删除了许多内容。最后，他只选择了三个例子，从革命英雄主义、爱国主义和国际主义方面赞扬志愿士兵。这是著名的文章《谁是最可爱的人》。1.学生讨论：为什么魏伟反复修改他的文章？修改的结果是什么？上面写了什么？2.老师的建议：魏伟最初选了20多个例子，这些例子肯定很感人；然而，由于例子太多，读者并不以为然。因此，他不得不一遍又一遍地修改它们。修订的结果变得越来越短，但更加精炼和感人。这表明。一篇好文章是要纠正它。讨论的理由3:作者的写作应该修改，我们小学生的写作应该修改吗？(学生甲：应该更多)为什么？老师的建议：我们的小学母牛已经很长时间没有学习写字了。当然，不可能每次都写得完美无缺。一定有这样那样的缺陷，必须反复修改。4.继续观察4号舱下方的图1。是谁呀？你在做什么？你是怎么做到的？学生甲：图片显示学生们正在认真修改他们的作文。2.学生修改作文时，哪些习惯值得学习？(巩固基本的学习习惯)(1)坐直。(2)正确握笔。(3)书籍和文具应摆放整齐。(4)集中注意力。写完作文后我们该怎么办？明确复习程序：先读全文，然后逐句复习原文。2.如果我发现需要修改的东西，我应该怎么做？明确修改方法：用修改符号修改。6.看第5页的插图，学会用修饰语来修饰作文1。教师提示：这是一名小学生写的作文《小花猫》的一部分。写完这篇文章后，他修改了它。2.清学生读这篇文章，看看它是如何被修改的。3.清学生一句一句地读，先读，然后复习前面的句子。然后亵渎修订版。想想看：为什么小作者要这样修改它？清晰：第一和第六：陈述多余。第二点：标点错误。第三，意思不完整和不连贯。第四，秩序混乱。头部应该写在身体之前。第五：打字错误。4.刚才我们读了作者的修改并思考：修改作文时我们应该考虑什么？清楚：(1)单词发音错误(2)标点不当(3)单词使用不当(4)词序颠倒(5)多余的句子(6)单词缺失等。5.你从作者的修改中学到了什么修改符号？你还知道其他什么符号？澄清以下修改符号：删除、插入、替换和调整顺序6。在使用修改符号修改我的作文后，我应该做什么？七、总结bspbsp。bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。1.学生打完作文草稿后应该做什么？bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。bsp。2.会话总结：学习修改作文不仅是一种知识，也是一种非常重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高一个人的语文水平和能力大有帮助。