1.正确、流利、感性地阅读课文，并背诵课文。
2、了解单词的内容，正确理解作者的思想感情。
教学过程：
一、古代文学概论和专题介绍。
古代文学作品主要包括诗歌、文字和歌曲。在文学史上，有一句话叫“唐诗、宋词、元曲”。你知道这意味着什么吗？
有许多类型的单词。一种类型有一个名称。例如：《水调》、《西江月》、《清平乐》.
今天，我们学习明代著名诗人辛弃疾的一句话—— 《清平乐 村居》。
第二，先读完整个单词。
接下来，请你们自己仔细阅读课文。在思考作者在文章中写了什么之前，需要正确流利地阅读文章。
1.自我阅读。
2.大声朗读名字。
第三，引导细读，理解词义。
古代诗词语言简练，内容丰富。阅读时，一个人不可能像阅读一般文章那样容易。一个人必须反复阅读、思考和背诵才能真正理解它的内容。
要阅读古代诗词，不仅要理解每个词语的含义，还要理解作者所描述的情况。
1.读一两句话。
这个词是作者在农村看到的。
作者首先看到了什么？他在想什么？(虽然这家人住的房子很小，但是周围的环境非常漂亮。)
2.读3或4个句子。
那么，作者看到了什么？他怎么想的？(一对白发青年在小屋前亲密交谈。他们在说什么？)
3.阅读下一部电影。
白发老人亲切地交谈。然而，他们说的是方言——“吴音”，而作者根本听不懂。作者不忍打断他们的谈话，走上前问他们，不得不站在远处观察。作者仔细观察了周围的环境，终于明白了。
请仔细阅读下一部电影，想想这对白发夫妇在谈论什么。
4.把整个单词读一遍。
在阅读古代诗词时，人们还必须很好地理解人物的思想和感情。想想看，这对白发女士住在这样的环境中感觉如何？(要求找出味觉这个词中的“醉”字。)
当作者在乡下看到这一幕时，他是怎么想的？(继续品味“醉”这个词。)
4.背诵和翻译。
第五，欣赏插图。
教科书的编辑根据单词的意思画了一幅插图。请仔细观察并欣赏它。你也可以对插图提出你的不同意见。
6.家庭作业。
1.学习新单词并背诵课文。
2.将整个单词翻译成书面形式。
3.收集相关材料并思考。为什么一个伟大的诗人羡慕生活在农村的人？(2)
首先，回顾并暴露主题。
在四年级时，学生们学习了毛主席写的一句话。今天，我们要学习古代著名诗人辛弃疾写的另一个词：清平乐村住宅。(黑板书写)
“清平音乐”是一个古老的词。它的格式是什么？每个人学习课文时都会知道。
第二，从头开始读，了解主要内容。
1.自我阅读。要求阅读正确的发音和整个单词。想想，这个字是谁写的？
2.大声朗读名字。一起读。
3.提问。学生回答后，他们在黑板上写道：白发老人。
第三，引导细读，深刻理解词义。
1.提问并讨论单词所描述的主要情节。
作者知道谁是“白发人”吗？你看到哪个词了？(谁的房子)
这些“白发男人”在他们的小屋前做什么？作者知道他们在谈论什么吗？(他们在和“吴音”说话。)
2、追问、讨论和理解单词的主要意思。
作者不明白他们在谈论什么，也没有上去理解它。然而，作者猜到了他们在谈论什么。让我们仔细阅读整个单词，想一想这对白发夫妇谈了些什么。作者是怎么知道的？
(从单词的第一句和第二句，我们可以知道，虽然我们住在一个低矮的小茅草屋里，但是周围的环境非常美丽，——条小溪流经我们的房子，河岸上有绿色的植被。
从世界的下一部电影中所写的，我们可以知道我们还有三个勤劳可爱的儿子。
这些都是作者在观察了周围的场景后推测出来的。)
3.深入思考，体会翁奥和作者的思想感情。
这对白发青年生活在如此舒适的乡村，有着勤劳可爱的儿子，你对此有何感想？
作者偶尔会看到白发人的生活环境。他的心情如何？
四、反复阅读，背诵整个单词。
5.翻译整个单词。
(一天下午，天气没有中午热。我独自走到村子里去散步。突然，我听到一阵亲密的话语。转身看，一对老夫妇正坐在他们的小屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”一个字我都听不懂。我不忍心打断他们的谈话，所以我不得不站在远处看着.
我环顾四周，猜到他们在谈论什么。虽然他们住在一个小茅屋里，但他们周围的风景很美。他们家很幸福，有三个勤劳可爱的儿子。这怎么能不取悦他们呢？
我只是看着.)
第五，更多的欣赏。
用毛主席的话说《清平乐村居》，引导比较，找出《卜算子咏梅》的特点。(清平乐有上下两部分；上图每行的字数不一样。上下两部电影的押韵发生了变化。)
6.家庭作业。
