教学目的：
理解诗歌中的句子，通过联想和想象来把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想和感情，并背诵单词。
为了引导学生进入诗歌的意境，发挥想象力和再创造，他们可以画图画或扩展成一篇文章或故事。教学过程：
首先，问题的解决。
“清平乐”是一个铭文。这个词是和平派对诗人晚年的拒绝和打击。野心是很难付出的。他退休后在上饶农村工作。
第二，自我亵渎，清除新词。
1.读正确的发音。
2.解释单词。
三、一起读，说出并谈论单词的意思或所描绘的意境，学生评论。
第四，引导学生分析诗歌的构思和写作，并讨论以下问题。
1.前两句描述了场景，将描述哪些场景？特点是什么？
清晰：农舍、小溪、草地，这些在农村地区常见的小场景，把它们组合成一幅画。它特别清新美丽，充满田园特色。
2.最后六句是关于人和哪些人的活动？你为什么这么认为？
清晰：通过翁岙戏谑、大男孩除草、大男孩编鸡笼、小男孩卧莲剥梅等简单的情节安排，几笔描绘出一幅富有乡村特色的生活场景，展现了宁静、自然、淳朴的乡村生活，具有浓郁的生活气息。
小结：这个词的表达不是雕琢出来的，而是用简单的术语来描述的。人物的活动充满了变化。当写白发的时候，首先听到的是它的声音：写大、中、小的孩子。然后人们看到这个人。只用了几笔，我就忠实地描绘和书写了两三个年轻家庭的活动。整个单词只是捕捉了一幅非常普通的生活画面，就像一幅素描，但它充满了趣味。
学生大声朗读和背诵。
六、课堂作业：
1、根据词的意境，画一幅田园风光。
2.培养合理的想象力，把《清平乐》扩展成一篇300字的文章。
