这一课是以“写诗”的形式进行的。文章叙述了少年李白在黄鹤楼为好友孟浩然举行的欢送会，描绘了烟波浩渺的长江阳春美景，表达了诗人对送别友人的无限眷恋。
在课堂上，让学生掌握“再会”的单词，让学生自由阅读课文，引导学生掌握关键词，如“孟副总”、“哥和老师”、“六个你”等，通过仔细阅读，结合插图，理解课文语言。
李白站在河边，凝视着远方。他的头脑一定会充满想法。作者用省略留下了一个艺术空白，给读者一个广阔的空间去感受。在课堂上，通过引导学生进入诗人的内心世界，想象说话，用心灵说话，感受诗人深厚而丰富而细腻的情感，创造共鸣，更好地理解两人的深情离别。
古诗词学习引导学生联系语境，通过相互讨论和交流，找到与课文中每首诗对应的句子，并借助课文中的语言理解诗歌的含义。至于诗中的词，只要抓住“词”、“魏”这几个字，拨一下就行了。它还能引导学生复述古诗词和课文中相应的句子，加深他们的理解。
“写诗”等课文不仅不同于简单的古诗教学，也不同于普通的课文教学。它要求在教学中诗歌不能脱离文本，诗歌要从文本中理解。在我的教学中，我更注重写作，但是我没有足够仔细地处理写作和诗歌的结合。理解“文”并不一定导致对诗歌的理解，因此有必要将“文”与“诗”结合起来。
