老师：你听到了什么？你对我了解多少？
学生：我知道你是校长。
老师：少了一个单词。“代理”
生：你在上海，姓徐。徐副校长教中文。语文教学副总裁。特级教师。
老师：每个人都在听。我叫什么名字？我告诉你：好是好，好是美，喊。
生：齐喊“徐善君”。
老师：有一个没有做。哪个词？
健康：六月
老师：你帅不帅？
健康：六月
老师：君说的是对老师的尊重。我代表老师们感谢你。改变名字“徐善丑”？街上叫什么名字？
健康：徐老师。
老师：扬州孩子，这叫什么名字？(拇指翘起)
健康：非常好！
老师：你认为老师怎么样？
健康：非常好。
老师：成为朋友。
老师：背诵古诗非常好。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，广灵是你~
出生：扬州。
老师：唐朝的诗很多，著名的诗人就像星星。孟浩然和李白是两位杰出的诗人。
健康：一起阅读
老师：这首诗的魅力还没有被完全读懂。你不明白的问题。会问的孩子是会学的孩子。
健康：提问。
老师：有一个好方法。我不说话，用文字，《黄鹤楼送别》。你理解黑板写的主题吗？也要认真写。
学生：这本书是空的。
老师：在黑板上写字的时候，指导，“起重机应该紧凑”，“死”和“走”。徐老师的书法不是很好，但他的态度很严肃。现在我每天晚上都在追踪红色，模仿影子。读好它，你不仅能理解它的意思，还能学到许多好的单词和句子。这叫做“一击”、“一箭~”和“一石~”
健康：“两胜”、“两雕”、“两鸟”。
老师：自己一句一句地读课文。试着正确流利地阅读课文。你可以多读两遍难懂的句子。想想这个问题。
健康：自由阅读。
老师：刚才，一个同学让我读单词“站着别动”。
健康：跟随双方，“站着别动”。
老师：给我看“告别晚餐，享受，炒，然后按”
健康：一起读两遍。
老师：解释“流行”现在指的是每个人都喜欢读的好文章。如果你按下它，你会情不自禁地控制住自己，当你改变单词时，你会明白的。你是否正确流利地阅读了课文？
健康：按名字读。
老师：好吗？好吧，就这么说吧。
健康：掌声。
老师：请读第三段。这里有一个很长的句子，很难读。“白~”没有标点符号，你就不能不停顿地呼吸。
健康：一起阅读。
老师：这里有一个词“告别晚宴”，是许老师的空书。告别晚宴是什么意思？
健康：再见。
老师：你为什么不送我呢？看看激进，分析和分析。
健康：这是酒仙。我喝了一杯。
老师：我明白了，这是告别晚宴。
健康：告别晚宴。
老师：谁来读第四段？
健康：按名字读。
老师：每个人都故意拒绝去~再读一遍。没有任何错误。赞美你自己。
健康：一起阅读。
老师：读了一遍之后，我已经能正确地读了。这太神奇了。这里还有几个字。你觉得黄鹤楼怎么样？把它画下来。这是黄鹤楼，这是长江。谁更高？还有一句话，说再见，对老师什么也不说。
学生：这本书是空的。
老师：通过这两个自然的段落，我会知道你已经正确和流利地阅读了课文。但就像这样，我还是不太理解这首诗。我仍然需要阅读味道、情感和精神……我需要阅读本质、情感和魅力。我会读的。听听它。你应该怎么读？眼睛看，耳朵听。(照片和音乐)
健康：掌声
老师：谢谢你的鼓励。老师的阅读有一点臭味吗？甜的、酸的和苦的？边读边想，想象图片并输入人物。就这么简单，不信你试试。读一读，想象一下，你是孟浩然~好吗？
健康：自己阅读。
老师：冷静下来，好好想想。默读。看的时候，想想什么变化可以解释第一句，什么变化可以解释第二首诗？看一看，想一想。写出重要的句子。刚才，大声朗读的声音应该响亮。现在，让我们冷静下来想想。
健康：默读。
老师：40分钟，时间到了，累不累？休息5分钟。第二课时
老师：直接说“老朋友~ ~”
学生：交流。
老师：老朋友是~ ~
健康：老朋友。
老师：西克就是西克。让我们一起来谈谈。
生：齐说。
老师：第二句是什么意思？大胆地说，如果你错了也没关系。
健康：说吧。(二)
老师：她发现这两个句子在一起。这两个句子加在一起的意思可以解释什么是“烟花”。基本意思是正确的。还有别的吗？
健康：补充。
老师：孟浩然什么时候去扬州的？什么是“烟花”？
健康：通过名字找到并阅读。
老师：烟~花~
健康：迷芒，像锦缎。
老师：画下来，读两遍。扬州三月烟花的意义是在春末三月记住这两个词。
健康：一起阅读。
老师：是的，通过直接使用课文中的句子来解决。只看长江是什么意思？
健康：只有一条泉水流向地平线。
老师：只要这首诗的意思被理解，这首诗的意思就会被理解。徐老师还有两个地方我不明白。为什么用“侠”？
出生：因为孟浩然下河了。
老师：你已经从课文中找到了基础。木板画。哪个词更好？
健康：独帆。
老师：那是什么意思？
健康：一
老师：有很多船。为什么你说这是一个孤独的帆？如果你理解《自然》第四段中的两个词，你就会明白什么是孤独之帆。
健康：我认为它站着凝视着。
老师：和徐老师一起写这两个字。空书
学生：这本书是空的。
老师：你说站着不动是什么意思？
健康：站起来。
老师：我是李白。你会站着离开吗？看这本书，请过来看图片并站起来。你知道什么是地位吗？
学生：示范
老师：谁知道什么是凝视？难道你没有定义，你走过来盯着它，你的眼睛仍然盯着它.李白为什么使用孤帆？
健康：只看到孟浩然的船。他的眼睛只盯着孟浩然的船。
老师：看看这只船，把它送给他的好朋友。李白从词孤帆怎么样？
健康：他们的感情很深。
老师：那很好。别紧张。还有别的吗？书里有一个词叫~
健康：离别的深情。
老师：我已经了解了徐老师的一切。这个孤独的词充分表达了我对孟浩然的钦佩和深深的感情。这正是千帆失踪时发生的事情。谁来接下一句话？
健康：只有一艘船能看到它。
生：只看到孟父一条船。
老师：毕竟，千帆没被看见，他只想把孟浩然送走。你明白吗？还有别的吗？
健康：我想孟浩然一定在旅行。为什么李白不和他一起去？
老师：孟浩然为什么去扬州？徐老师不知道。回到网上去看看。也许他没有去旅行，而必须去.但他们的友谊仍在继续。
健康：扬州是三月的旅游节。
老师：不管是不是旅游，我都能看出李白和孟浩然的感情很深。
盛：我很欣赏他的个性，他的诗也广为传颂。黑板上写着：
老师：徐老师用这首诗简单地解释了孟浩然的性格。
老师：让我看看《赠孟浩然》。李百泰很有才华，也很有个性。他不想成为压迫老百姓、在农村种菜、不为皇帝服务的官员。孟浩然的诗写得很好。
健康：《春晓》
老师：这样的好朋友，离开，当然是告别，难以割舍。这种分工，一个当李白，一个当孟浩然，可以增加一些动作。
学生：角色朗读。
老师：对话很好。谁将在前面尝试？多么像李白啊！也不知道孟浩然当时戴着眼睛！
盛：(笑)两个人表演。
老师：李白此刻无法控制自己。他吟诵了一首诗。现在你肯定能读懂味道了。自己读第五篇自然短文。
健康：自己阅读。按名字读。
老师：哦，这个李白太激动了，他把名人变成了名人。谁会再来？
健康：按名字读。
老师：好吗？(掌声)谁能超越他？
健康：按名字读。
老师：谁能保证他读得最好？
健康：按名字读。
老师：引导阅读，注意不要读得太快。
学生：跟着我读。
老师：读一读这首诗的魅力，进入角色，背诵感受是必要的。等一下，我们来比较一下。
健康：从后面。
老师：添加动作，然后再试。
健康：从后面添加动作。
老师：一对一，男子队和女子队各选出两名代表。你们是法官，国家法官，计分应该公平。女士优先。男子队将首先获胜。
男孩和女孩都上台背诵并配合动作。
女孩在男子队得分，男孩在女子队得分。
老师：你将来一定会成为一名国家法官。谁说女人不如男人？总结。并列第一，19。五分，恭喜！包括我在内的全班同学，一起后退，一起后退，一起行动。
背靠背。板书：
告别黄鹤楼
永别了
性格和诗歌
站着凝视
