《少年王冕》节选自《儒林外史》第一次“陈大义借名人用楔子盖住全文”。这是一个人物故事。这篇文章讲述了年轻的王冕的故事，他在一个贫穷的家庭长大，为别人放牛，但仍然没有忘记学习。他善于观察大自然的美好事物，努力学习，最终成为一名“荷花大师”，他的家庭环境逐渐改善。
在教学中，我引导学生围绕王冕的“勤奋”和“孝顺”来把握课文中的重要句子或提问，使他们能够联系全文来解决问题。这不仅提高了学生分析和理解语言和文字的能力，也使学生在潜移默化中受到主人公优秀品质的影响。
人物语言最能反映人物和心理。第二个自然片段是母亲和王冕之间的对话。我引导学生从阅读到讨论，再到阅读，坚持语言和文字，从而帮助学生深刻理解母子，更深刻地理解文章的内容，把握人物。
由语言和文字材料构成的文章充满情感，人物是血肉之躯。从古至今，“阅读”一直是最基本的学习方法，因为文本的情感需要大声朗读才能理解，文本的情感需要大声朗读才能表达。因此，在这节课的教学中，强调了“阅读”的训练，“阅读”贯穿了整篇课文。它采用多种形式，如一起阅读、自由阅读、按名阅读和按角色阅读。它主张学生“在阅读中理解，在阅读中理解，自己阅读”，以达到与作者心灵的碰撞和情感与情感的融合。
最后，学生们了解到王冕的“努力工作”和“对母亲的孝顺”是他成功的重要基础。王冕和他的母亲过着温暖幸福的生活，这是王冕勤奋的结果。学生们因此明白，只有通过自己的努力，人们才能改变自己的命运。
也许有些地方交流太多，所以两个小时的教学任务没有完成，花了三个小时。在今后的教学中，应注意教学时间和教学内容的调整。
