《少年王冕》本文讲述了元代著名画家王冕如何孝敬丧偶的母亲，并在小时候学会画荷花的故事。这显示了王冕不屈不挠的努力学习的意志和他的求知欲。通过学习课文，我们应该让学生理解为什么他们必须努力做任何事情。这节课讲述了王冕七岁的父亲的死亡，他的父亲受母亲的教育，出生在一个贫穷的家庭。十岁的牧民，但仍不忘学习；当我13或14岁的时候，我在放牛和学习绘画。在十七八岁的时候，他最终成为了“荷花画大师”。他离开了秦家，在家学习绘画。他仍然记得孝敬母亲的故事。赞扬王冕的勤奋学习和对长辈的孝心。
总体愿景：
《少年王冕》的第五自然段描绘了雨后美丽的湖景。湖水芽上的“雨滴”和荷叶上的“晶莹”水滴就像艺术特征，让人想起雨后荷花的美丽。正是在看到这朵美丽的莲花之后，王冕产生了画它的愿望。经过努力工作，他终于成为一名著名的画家。在教学中，可以以“荷美，爱荷”为主线，引导学生在整个教学过程中朗读和背诵，让学生在阅读中理解课文内容，在阅读中实现单词和句子的训练以及语言的积累。
学习情况分析：
当教授《少年王冕》时，应该引导学生理解分层的字符，然后联系全文。当他十岁时，他的母亲被生活所迫让他放牛。王冕说他在学校“很无聊”，更“喜欢”放牛。他还说他仍然可以“带几本书去读”等等。一个孝顺母亲、热爱学习的小王冕出现在我们眼前。然后，受雨后美景的影响和绘画的启发，王冕表现出了自强不息的毅力。阅读时，只有连接全文，才能充分把握人物的性格特征，使人物形象真实完整。
教学目标：
1.正确、流利、感性地阅读课文，背诵课文第五段。
2.学习这一课的五个新单词。只有两条绿线中的四个字可以读，但不能写。理解由新单词组成的单词。
3.理解课文。感受到王冕勤奋好学的精神，以及他孝敬母亲的良好品德。
教学的重点和难点：
1.了解王冕的性格。体验准确、生动、生动的文本语言的特点。
2.学习如何描绘人物和风景。
教学设计：第一课时
一、新课程介绍
1.《儒林外史》作品的作者简介，请按名称查看预览。
吴(1701——1754)，字，清代安徽全椒人。他出身于贵族家庭，小时候受过良好的教育。他在文学创作方面显示出特殊的才能。当他成年后，他有机会获得大量的洞察力，包括官场的内幕，因为他的父亲去各地当官员。当吴22岁时，他的父亲去世了，家庭内部发生了激烈的争夺财产和权力的斗争。这一变化之后，吴对无意为官，对这种虚假的人际关系深恶痛绝，也无意上进成名。安徽巡抚建议他学鸿鹄，但他假装没去。他不擅长管理家庭。他在贫穷时捐钱，卖掉所有财产，直到1754年去世，享年53岁。吴一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。然而，正是他的讽刺小说《儒林外史》奠定了他在中国文学史上的突出地位。这部小说花了他将近20年才完成，直到他49岁。《儒林外史》的56章由许多生动的故事组成，所有这些故事都是基于真实的人和事。这本书的中心内容是抨击僵化的考试制度及其带来的严重社会问题。
2.自由朗读课文，正确朗读发音，并流畅地朗读课文。
3.正确发音：推迟晶莹剔透的补充，尊重美丽的隔壁。
第二，第一
(2)“娘，我在学校也无聊，还不如帮别人放牛，心里更高兴。这样，我们可以补充家用，还可以带些书去读。”王冕是什么样的孩子？(我心里很难过，但我仍然很理解母亲的困难，也很理智)
3.为不同角色的1-2个人/时间大声朗读名字。
4.学习3-4个自然段落
在这篇文章中，你还能感觉到王冕对他的母亲很孝顺吗？说吧。清晰：母亲爱和关心她的儿子；王冕对母亲很孝顺。
三、指导新词的写作
四、总结和家庭作业。第二课时
一、审查和进口
1.根据我们上节课学到的，王冕是什么样的人？
2、点名说
3.王冕在秦家放牧了三四年，不知不觉中读了许多书，学了许多东西。一天，他在——旧师范学校读自然的第五段。
第二，主菜
1.老师应该读第五自然段。
2.默读这一部分，边读边做评论。王冕在湖边看到了什么样的场景？
3、点名说。感觉
4.阅读中的品味欣赏：
在阳光下，地面上的“红色”、“绿色”、“紫色”和“绿色”与天空中的“黑色”和“白色”相互呼应，形成异常强烈的色彩对比。湖滨山和树上的风景完全不同。风景错落有致。尤其是湖中花蕾的“雨滴”和荷叶上的“晶莹”水滴，就像是艺术的特写镜头。一系列动词的准确描述和运用使整个场景非常生动，让人感觉仿佛置身于现场。面对如此美丽的风景，年轻的王冕有一种奇妙的想象力，他不禁在心里想——。
5、读“古人说‘人在画’，真的吗.我为什么不画几支笔呢？"
6.阅读6和7的自然段落。体验王冕学习绘画的执着，感受他荷花绘画的卓越。
三。阅读指导
四、总结和家庭作业。
黑板上写着：24。年轻的王冕
荣誉与画莲花
母亲——画家王冕——
热爱并努力学习
