1.了解文本的内容，了解林冲和洪的人格特征，阐明作者在写作人方面的特点。
2.通过问题情境的创设，学生的自主学习得以有序进行，自主学习能力得以培养。教学过程：
首先，复习，自主确定学习目标。
孩子们，我们刚刚读了第22课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲述了什么样的故事？
(林冲在去比赛的路上来到柴金庄。我遇见了洪。洪逼他打起来。林冲只用了几招就用自己的指挥棒打败了洪，把他赶出了村子。)
学生们，关于这个精彩的故事，你们还想知道什么？
[教学从整体开始。根据阅读和写作文章的一般步骤，学生可以提出他们需要理解和思考的问题，这不仅可以进一步培养学生的自学能力，还可以使他们设定自己的学习目标，激发他们进一步阅读的热情。]
第二，学习和理解人物。
1.朗读2-3小节。
(1)自由阅读。思考：洪和林冲在会上给你留下了什么印象？学生回答后，他们在黑板上写道：傲慢、自大、谦虚、和平。
仔细阅读并讨论。
(1)你怎能说洪是一个骄傲自大的人呢？读洪的三句话。首先，让学生知道洪在林冲面前对柴进说过这样的话。贬低林冲是拐弯抹角的。然后把这三句话联系起来，体会到洪对的飞扬跋扈、严密；然后引导学生掌握朗读和品味的关键词，在阅读中体会洪的性格。
(2)面对洪的咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这是什么意思？
(3)比较作者对洪和林冲的不同描述，你发现了什么？
(3)总结。
正文第一段，林冲与洪在柴金庄相遇。在作者的叙述中，洪和林冲的表现形成了鲜明的对比。一个傲慢专横，另一个谦虚平和，一次又一次地屈服。在描写中，突出了洪对语言的描写。虽然林冲只有几笔，但字写得很生动。
[:读这篇文章时，基本上符合学生的问题，但也提出了引导学生深入挖掘的问题。]
2.朗读第4-7节。
过渡：接着，本文叙述了林冲和洪的竞争过程。作者如何展开这个故事？学生们对洪和林冲了解多少？
(1)静静地、自由地阅读课文，找出你在课文中感受最深的句子。
(2)小组讨论，大型小组交流。
(1)描述锦标赛的过程。
(2)通过相关句子的交流，我体会到了洪的傲慢、浮躁和一般武术的特点。
(3)在关于片断的讨论中，了解林冲机智沉稳，武功高超的特点。
通过对人物动作和语言的分析，学生可以理解作者话语的准确性和生动的描述。
[:这是教学的关键部分，也是学生充分发挥主观意识和能力的地方。教学的速度应该放慢。在教学中，如果学生有独立的意见，应该给予适当的鼓励。]
3.阅读第8节。
过渡：最终，比赛结果(被老师引用)33，354洪满脸羞愧地走开了。(学生)
第三，总结和揭示一般规律。
1.总结讨论。
(1)通过这节课，你知道林冲和洪是谁吗？(板书复习)
(2)作者对这两个人的描述有什么不同？
2.总结。
要读和写一个人的文章，首先必须理解文章中写的是什么，然后根据文章的内容理解人物的特征，并思考作者如何详细地描述人物以展示他们。如果一篇文章中描述了两个或两个以上的人，应该进行比较和评价，找出作者表达的不同之处。
[:在阅读教学中，引导学生比较和找出作者描写文字或语言的特点，有助于培养学生的创新意识。】
4.家庭作业。
1.练习复述课文。
2.阅读古典小说。
这是张先生在中国研究小组活动中给我们上的一课。主要体现在：在高年级阅读教学中，学生如何根据自己的学习经验确定自己的学习目标；如何引导学生进行比较，在学习中发现一些东西，培养他们的创造力？]
(许简评)
