由此可见，滴水穿石的启示源于太极洞的“滴水穿石”奇观。因此，对学生来说，深刻理解“滴水穿石”的启示，帮助他们真正感受到这一自然奇观是非常重要的。水滴从石头上滴落的奇观是由于水滴被“连续雕刻”的事实.坚持不懈.日复一日，在月球上雕刻了数百年、数千年和数万年……”因此，感受水滴在月亮上的连续性、毅力和雕刻比看那块奇怪的石头重要得多，所以光看“水滴穿石头”的图形数据是远远不够的。然而，我们无法亲自到达广德的太极洞。我们无法真正感受水滴是如何一个接一个地被雕刻出来的。我们如何才能真正再现太极洞“滴水穿石”的奇观呢？
在制作这篇课文的课件时，我发现了很多关于广德太极洞的图片和文字，还有一部免费电影。遗憾的是，介绍滴水穿石的奇观大多是写在互联网上。只有一两张照片。即使在电影里，“水滴石穿”也只有三四秒的短镜头，而且没有水滴的声音。旁白中只有一句过渡语：“俗话说，滴水穿石是真的。在这里，你不仅可以看到水滴穿透石头，还可以看到水滴形成塔的奇迹。塔式建筑就像石头穿线一样慢。根据科学计算，生长一厘米需要10万年。”显然，这种图形材料用处不大。虽然电影中的短镜头比文本中的图片更能帮助学生更具体、更生动地感受到“滴水穿石”的现象，但由于缺乏最关键的滴水声，即使截取了该电影片段，也无法达到预期的效果。我该怎么办？
按照我的习惯，我在学校网站上输入了“电子备课”，然后仔细搜索，但结果失败了。去了谷歌之后，我浏览了所有的搜索，最后什么也没找到。我该怎么办？我该怎么办？当我正在努力思考的时候，我突然想起了我电脑里的“课件资料”。也许会有滴水。在期待中，我突然欣喜若狂，看到了“水声效应”。在这20滴水中，我仔细鉴别并初步选择了三种音效。这三种声音中哪一种更接近水滴入小洞的声音？我在碗里放了半碗水，让水滴入碗里。经过比较，我最终选择了一种音效。
然而，当我制作幻灯片时，我突然意识到所选择的水声效果只是一滴水的声音，无法再现“连续、持久、日刻月刻”的效果。我该怎么办？经过一番摸索，又进行了一次连续广播，滴水的声音像机关枪一样。如何做到这一点？经过几次尝试后，水声保持不变。我该怎么办？除了暂时放弃，别无选择。
第二天，当我看到一位老师使用“爱国者”时，我突然想到了具有录音功能的“爱国者”。我的心里充满了喜悦。这个问题是可以解决的！在录制的过程中，我用鼠标一个接一个的点击了PowerPoint上的小喇叭(滴水声)，坚持不懈的滴水声、当天雕刻的滴水声、月雕刻的滴水声都出来了，实验成功了！我用毯子盖住鼠标，防止它发出任何声音，打开mp3录音开关，开始录制我制作的“滴水穿石”的滴水声。躺在沙发上，听着“单一目标、坚持不懈”有节奏的滴水声，太极洞“滴水穿石”的奇观已经呈现在我眼前。
下课后，我带着学生们走进太极洞，感受水从石头中滴落的现象和原因：“看着这块神奇的石头，你想到了什么？”学生们用课文中的单词来描述滴水穿石的现象。——就像躺着的兔子，光滑光滑。“这时，我们听到一个声音，这是什么声音？当你听到滴水的声音时，你想到了什么？”学生们一滴一滴地在铿锵有力的滴答声中描述着滴答声，其中有——个是连续的、坚持的、刻在白天的、刻在月亮上的。"当作者看着石头，听着滴水声时，他想到了什么？"学生们表达了他们的感受，发现——水滴具有专一和执着的精神。如果我们能像水滴一样，就没有什么是我们做不到的。这是正文第二段的内容。
在《滴水穿石的启示》第二节课开始的“回顾与介绍”中，学生不仅看到了“滴水穿石”的奇观，复习了几个单词，积累了几个单词，还在图片和水声——的启发下，与作者一起体验了观察、感知、思考和发现的过程，这是课堂上最重要的事情！
