1.正确、流利、感性地阅读课文。
2.掌握这节课的生词，其中绿线上的生词只能读，不能写。理解由新单词组成的单词。
3、能接触课文内容，理解课文中一些隐喻句的含义，感受瀑布形状和声音的特点。
4.通过朗读、背诵等语言练习，我可以感受到黄果树瀑布的壮美，感受到大自然无限生机对人气质的陶冶。教学重点：
能接触课文内容，理解课文中一些隐喻句的含义，感受瀑布的形状和声音特征。教学难点：
通过朗读、背诵等语言练习，我可以感受到黄果树瀑布的壮美，感受到大自然无限生机对人气质的陶冶。教学准备：投影仪(幻灯片)、教学挂图、录音机课时安排：两小时第一课时
教学内容：先读课文，学习课文的生词和课文的第一段。
教学目标：
1.正确、流利、感性地阅读课文。
2.掌握这节课的生词，其中绿线上的生词只能读，不能写。理解由新单词组成的单词。
3.理解课文的第一段。
教学准备：投影仪(幻灯片)、教学挂图、录音机
教学过程：
一、新课程介绍
1.重温李白的一首《望庐山瀑布》诗。学生们一起背诵这首古诗。
2.简要介绍黄果树瀑布的地理位置和形成原因。
过渡：这瀑布是多么壮观的景象啊？
二、文本的一读
1.自己读课文。要求：正确阅读新单词，阅读正确的句子，查字典查找你不理解的单词。
1、检查自学情况。
(1)阅读新单词：
萧廖玲唐迪
马嘶熙熙攘攘的人们一边哭泣一边靠边听着胸口的努力
告诉我如何记住这些新单词。
(3)按名字读课文，要求通顺。
3.细读生词，思考黄果树瀑布的主要方面。除了瀑布，还写了什么？瀑布：声音、白杨和浪花散落在黄果树镇；人的感受：下山的感觉，看徐霞客雕像的感觉。
4.分组讨论。根据观光的顺序，课文可以分成哪些段落？(学生分段练习，教师复习和总结)
第一段(1):黄果树瀑布真是大自然的杰作。
第二段(2-8):具体写在黄果树瀑布风景区，我看到了，听到了，感觉到了。
第三，学习课文的第一段
1.读名字，理解“杰作”。(超过普通工程)
我应该怎么读这个句子？突出“真实”和“杰作”。
任务：
1.用钢笔描红并写字。
2.将一个单词与另一个匹配，然后组成一组单词。
哨声
人群，眼泪，凌，大厅
3.造句。
(1) …比如……_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)就像._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
课后笔记：第二课时
教学内容：理解课文第二段。
教学目标：
1、能接触课文内容，理解课文中一些隐喻句的含义，感受瀑布形状和声音的特点。
2.通过朗读、背诵等语言练习，我可以感受到黄果树瀑布的壮美，感受到大自然无限生机对人气质的陶冶。
教学准备：投影仪(幻灯片)、教学挂图、录音机
教学过程：
首先，学习课文的第二段
对话：文章的第二段具体描述了作者在黄果树风景区的所见所闻和感受。
1.学习课文的第二个自然段落
当我们进入黄果树风景区时，第一感觉是什么？阅读时画出相关句子。(描述黄果树瀑布的声音)
这是什么声音？逐句朗读。
什么样的声音是“从远处飘来的”？“像潮汐一样”的声音是什么？理解“马嘶人很大声”和“噪音”。
3.你能读出进入黄果树风景区时逐渐传来的声音吗？其他学生闭上眼睛，聚精会神地听声音。
4.概要：整体感受——逐句朗读体验——情感阅读、想象。
第二，用上述方法学习第3和第4段的内容
1、每个读数、草图。
2.小组交流和讨论。
3、检查自学情况。
瀑布像一匹宽大的白马一样悬挂着。“哗哗”的声音变成了.大合奏”。
《自然》第4段：“瀑布像雨和雾一样溅起水花……”什么是“银雨和金街”？扩展你的想象力并描述它。
第三，学习课文的自然段落5-7。
静静地读自然第5-7段的课文。想想你站在山谷底部的瀑布脚下的感觉。
学生们自学并大声朗读。
1、各谈自己最大的感受。
报告程序：朗读相关句子——，并在情绪化朗读前说出你的理解——。
重点理解以下句子：
“中间有一个绿色的小水池，似乎可以用一只手把它拉过来清洗。”这个句子是什么意思？
“瀑布掉进了谷底，水滴直接溅到了我的脸上。它非常凉爽舒适。”你曾经体验过这种舒适吗？
"坐在下面就像在一个圆形的乐池里."你为什么有这种感觉？
3.观看谷底的瀑布真的很令人兴奋，令人陶醉，令人兴奋。一起读第5-7段，读出这种感觉。
第四，学习课文第八段
1.我们登上站台时看到了什么？范杜。
2.徐霞客简介。
3.指导学生阅读句子“他远远地看着瀑布，好像他在听远处瀑布的声音……”。板书设计：
黄果树瀑布6号
听到了吗
杰作看它的形状。
凉爽的丝绸
浅谈情感音乐池
醉酒课后笔记：
