《黄果树瀑布》是一篇既有质量又有美感的文章。主要描述“我们”在黄果树瀑布景区听到的、看到的和感受到的，描绘了黄果树瀑布的壮丽之美，讴歌了大自然无限生机对人类气质的培养。
这篇文章是一篇具有鲜明写作特色的游记。首先，它从四面八方、多角度描绘了黄果树瀑布，通过移动的脚步变换风景。二是充分利用隐喻，使语言生动形象。
根据《语文课程标准（实验稿）》阅读教学要求和第三期教学目标，本次教学的重点是引导读者感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点在于感受大自然的无限生机，培养人的气质，引导学生大声朗读，实现课文中关键词和句子的表达功能。二、学情分析
在《语文课程标准（实验稿）》中，明确指出“结合语境和自身积累，可以推断出语言环境中词语的正确含义并体验其表达效果；阅读时，试着找出文章的表达顺序，了解作者的思想和感受，并初步了解文章的基本表达方法。”这是第三阶段的教学目标。
因此，在五年级学生具备一定阅读能力的基础上，能够理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，教学重点是通过各种形式的语言训练引导学生理解关键词和表达，实现其表达功能，从而实现大自然无限生机对人气质的培养。三、教学目标
1.能够正确、流利、感性地阅读课文。
2.学习本课的8个新单词，并理解关键词。
3.通过各种形式的语言素养训练，体验作者准确的语言和生动的表达方法，引导学生感受黄果树瀑布字里行间的壮美，通过大自然的无限生机实现对人气质的培养；
4.学习作者的“动步为景”的写作方法。四、教学准备
1.指导学生预习课文，自学新单词，收集黄果树瀑布信息；
2.老师收集了黄果树瀑布、徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作了多媒体课件。第1课时
教学目标：
1.正确、流利、感性地阅读课文；
2.学习本课的8个新单词，并理解关键词。
3.通过多种形式的朗读、朗诵、想象等语言训练，体验黄果树瀑布的壮美，大自然无限生机的魅力，以及作者的表达方法。
教学重点：
学习关键词和句子，抓住黄果树瀑布的声音和形态特征，感受黄果树瀑布的壮美。
教学中的困难：
联系课文内容，理解课文中的关键词和表达，学会准确用词，理解作者的表达方法。
教学过程：
(1)激发兴趣，引进新课程。
1.播放黄果树瀑布的形象，导入新课。
2.在黑板上写字，指导写作，
3.阅读问题。
(2)第一次阅读课文，从整体上理解课文内容。
1.学生可以自由地以他们喜欢的方式阅读课文，并从整体上理解课文的内容。
要求：(1)阅读准确，发音流畅；
(2)阅读和思考：根据课文，你能问什么问题？
2.反自我阅读：
(1)多媒体展示关键句子。理解关键词并直接阅读。
(2)用不同的形式和章节读出文章的名字，要准确流畅。
3.从整体上理解文本内容。
(1)如果你是老师，你想问你的同学关于课文的什么问题？
(老师指导学生根据他们的问题理解课文的内容。)
(2)学习课文第五段：
介绍徐霞客，了解“陶醉”。
问：是什么让徐霞客和作者“完全陶醉”？
(3)学习课文，阅读关键词和句子。
1.默读课文并画草图：什么是让人陶醉的黄果树瀑布？
2.交流经验，指导阅读2-4篇自然短文，理解关键词和句子，学习文章的表达方法。
(ac
(1)阅读课文，感受瀑布“逐渐逼近”的声音及其壮丽的形状。
(2)用多媒体展示句子，实现作者的准确用词和句子中类比的表达功能。
我一进入黄果树风景区，就听到远处传来“哗哗”的声音，就像微风吹过树梢，渐渐响起。
，终于像潮水般涌了上来，淹没了喧闹的马嘶，天地间只剩下一片嘈杂的声音。
透过树的缝隙，我看到了挂在岩壁上的瀑布，叠成了三层，就像一匹宽大的白马从织布机上掉下来，而“哗哗”的声音变成了成千上万织布机的大合奏。
(3)填空，练习延伸。
用多媒体展示句子：
我一进入黄果树风景区，就听到远处传来“哗哗”的声音，就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，最后像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
透过树的缝隙，我看到一个瀑布挂在岩壁上，折叠成三层，就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)感受朗读课文，体验“陶醉”，引导背诵。
第4款性质
(1)学生阅读和谈论他们的经历。
(2)自由阅读《自然》第4段，并勾画出“奇怪”在哪里？
(3)课件展示了“金街洒银雨”的精彩场景，实现了浪花“升上天空”、“随风飘动”、“自由飘动”。
(4)指导学生以各种形式感性地阅读课文。
3.综上所述，体验黄果树的壮丽景观让人“陶醉”。
(根据实际课堂教学，可以增加57段自然内容的交流学习。)
(4)布置作业
1.仔细抄写这一课的生词和短语。
2.摘录并背诵你最喜欢的句子。
3.写几个单词，用隐喻表达来描述场景的声音或形式。
附板书的设计：
17.黄果树瀑布
声音：逐渐接近
形式：华丽与陶醉第2课时
教学目标：
1.动情地读课文，背诵你喜欢的句子。
2.学习课文5-7的自然段落，通过朗读等语言训练，让大自然的无限生机进一步体验黄果树瀑布的壮美和人类气质的培养。
3.学习“动步为景”的写作方法。
教学重点：
在阅读关键词和感受黄果树瀑布的壮美的基础上，我感觉到大自然的无限生机陶冶了人们的性情。
教学中的困难：
联系课文，理解课文中的关键词和句子，学习作者的写作方法。
教学过程
(a)审查进口
1.听写单词：空白、悬挂、陶醉、阴影、气势、
2.总结第一课的内容：黄果树瀑布的壮美景色让人陶醉。
3.介绍一堂新课：阅读第5-7段，看看你还发现了什么。
(2)学习课文，阅读关键词和句子。
1.自由阅读第5-7段，看看你还发现了什么。
2.学生之间的交流和老师的指导。
“我们沿着石阶从西边走到谷底。”作者观察了瀑布位置的变化。
学习写作方法：这种按照游览顺序进行写作的方法被称为“一步一个场景”。
(2)不仅有作者的所见所闻，也有作者借物感受和表达的感受。
黄果树瀑布气势磅礴，轰鸣声承载着大自然的无限生机，陶冶着人们的性情，让人“陶醉”。
3.朗读关键句子，并情绪化地大声朗读。
(1)学生默读课文，写出体现大自然无限生机的句子。
(2)读句子，谈论经验，学习表达方法。
瀑布直插谷底，溅落在我们脸上的水滴非常凉爽舒适。
(1)变词比较，准确体验作者用词。
瀑布落到了谷底，飞起的水滴打在了我们的脸上……会舒服吗？
(2)写作练习。(课后练习3)
(3)在情感阅读中引导课文第5段自然，感觉很舒服。
黄果树瀑布没有庐山瀑布长，但是它比庐山瀑布宽得多，所以看起来非常壮观。
(1)阅读《望庐山瀑布》，比较它，在形式的辉煌中体会生命的活力。
(2)引导句子的情感阅读。
瀑布从岩壁上如雷鸣般咆哮而下，山又回到了山谷。坐在下面，我觉得自己好像置身于一个圆形的乐池中。在音乐演奏的周围，人们像漂浮在声波中一样，每个细胞都充满了活力。
(1)播放瀑布声。告诉我你听到了什么。你感觉如何？
(2)有感情地读句子，引导“填”。
(3)引导背诵《自然》第七段，体验大自然无限生机对人类的培育。
(1)老师描述了黄果树瀑布的非凡气势，咆哮的声音，并闭上眼睛想象。
(2)面对这大自然的杰作，你想说什么？你感觉如何？
(如果你把瀑布看作一个人，你会用什么词来描述它？思想开放，开朗.体验“胸部”就像“开阔的山谷”。)
(3)引导朗读。
(3)总结全文，反扑“陶醉”。
1.课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布数据
水从溪岩如烟空，势其雄而全，所谓珠帘钩不卷，马练悬遥峰，不足以模拟其形。
2.一起读自然第八段。
(4)扩张
1.课件展示：中国著名瀑布
2.交换描写瀑布的古典诗词：叶圣陶《瀑布》
3.布置作业
附板书的设计：
17.黄果树瀑布
声音：逐渐接近
形式：华丽而陶醉
感觉：充满活力
循序渐进，改变风景，借东西，表达感情作者简介：
陈世凯，男，1978年11月出生，1998年参加教育。他是贵州省普通话水平测试员。他是贵州省毕节地区金沙县城关二小学的一级教师，也是语文教研室的组长。曾获贵州省第三届小学语文优质班评选活动一等奖和贵州省首届小学语文青年教师教学技能竞赛一等奖。相关链接：《黄果树瀑布》教学记录
