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《黄山奇松》教学设计之五

作者: 2020-04-27 浏览:

教材浅析:

文中生动地描绘了黄山宋祁的各种优美姿态,表达了作者的爱和钦佩。文章首先对宋祁黄山的“雍容”形象进行了概述,然后对三棵著名的松树进行了详细描述,最后对其他松树进行了略染。用拟人的手法写三首著名的歌曲,不仅形象生动,而且暗示了名字的由来。

第二,设计理念:

“学生是学习的主人”和“阅读是学生的个性化行为”。在这节课的教学中,我们努力为学生创造个性化的阅读空间,引导学生在阅读中理解,在阅读中理解,在阅读中唤起情感的升华,让学生的心与文本在思维中碰撞,从而理解美,感受美,提高学生的审美情趣。

三、教学目标:

1.能够正确、流利、感性地阅读课文。在朗读中感受作者的三松之美。

2.理解课文内容,感受课文字里行间的意境,培养审美情趣,激发学生对祖国大江大河和大山的热爱。

四、教学过程:

(一)对话变成情境的创造:

学生们,你们喜欢旅游吗?你去哪里了?这些地方怎么样?

[点评:调动学生的直接和间接体验,唤起学生对祖国的热爱。]

2.过渡:这是我旅行时拍摄的一段视频。请欣赏它,并告诉我你看完它后的感受。这些照片漂亮吗?作者写的宋祁更漂亮。今天我们将学习课文《黄山奇松》。(在黑板上写字)

[评论:儿童的思维来自对世界的好奇和惊讶。网络上播放的视频生动直观,让学生进入该国,直观感受黄山和自己的经历,从而激发学生学习课文的兴趣。]

(2)自由阅读,整体感知:

请自由阅读课文,并画出你认为漂亮的单词。

[点评:整体感知课文,落实自主学习的理念,人人参与阅读活动,围绕阅读主题,接触课文语言,感知课文内容,初步了解奇松,以培养学生对文章的整体把握。]

2.交流感情,认真学习课文。

过渡:课文中哪一段最漂亮?它告诉我们什么?(板书:欢迎松树,伴松树,送松树)

(3)深入学习课本,输入课文:

请小组阅读课文的第二段,选择一棵你喜欢的松树,找出描述它的句子,把它们读好,作为小导游互相介绍。

[评论:自启蒙运动以来,学生们自己阅读。根据他们的感受,学生们可以展开想象的翅膀,描绘“内心的愿景”,这与相互评价中的创新火花相碰撞。】

2.集体报道和交流。

(1)感受“迎宾松”的美妙之美:

请一位同学作为导游介绍。

[评论:为了做好一个小导游,学生会将尽最大的责任完成它的介绍。在向每个人介绍宋祁的同时,学生们可以享受成功的快乐,激发他们内心的创造欲望,帮助他们发展个性和创造力。]

展示迎宾松的图片和文字,进一步感受迎宾松的独特性。引导学生阅读“迎宾松”句子,掌握“苍劲”、“风霜”、“阴郁”、“斜伸”等词语,实现其独特性。

C.读这篇文章,读出奇怪的欢迎松树和人们的钦佩。

(2)感受“陪客人放松”的神奇:

请一位同学作为导游介绍。

欣赏随行客人松树的图片和句子,进一步感受随行客人松树的陌生感。学生阅读“陪客人放松”句子,掌握“喜欢”和“绿色巨人”,实现挺拔、绿色、华丽。

把这个句子读好,老师会指导你去读。

(3)感受“松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松松

请一位同学作为导游介绍。

展示图片和句子

C.大声朗读这篇文章,感受它对游客的告别。

3.看到学生们学习如此愉快,老师给每个人都准备了一份礼物。(展示三棵著名松树的诗句)

[评论:对学生来说,养成良好的习惯是非常重要的。引导学生养成善于积累的好习惯,对他们一生都有好处。]

4、感受写作秩序。

你能颠倒一下课文中三个著名名字的介绍顺序吗?为什么?是的,这种文章将被组织起来。

5.一起读和写三棵著名松树的句子,感受它们整体的独特性。

(4)扩展和延伸,产能提升:

1.阅读第三段,欣赏图片。(黑板书写:神奇而美丽)

2.练习写作:

(1)根据你刚刚看到的漂亮图片,结合本课的写作方法,将你最喜欢的图片与评论搭配起来。

(2)我希望每个人都能在日常生活中养成观察的好习惯,随时写下自己的经历,与每个人分享自己的美丽。

THE END

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