1.教材分析：
《黄山奇松》是苏教办的《小学语文》第八卷的一篇课文。本文运用比喻和拟人修辞，用生动的笔墨描绘了黄山奇松的各种优美姿态，表达了作者对它们的钦佩之情。全文由3个自然段组成，每个自然段可以形成自己的段。第一段是关于人们对黄山奇松的特殊兴趣。第二个自然通道专门描绘了三棵著名松树的移动姿态。在第三个自然通道，各种各样的松树使黄山更加美丽。
2.教学要点：
本课的训练重点是利用多媒体的优势拓展学生的视野，开展综合语文教学，让学生体验黄山松树的“神奇”。
3.教学目标：
根据教材和教学重点，我要求学生达到以下目标：
(1)借助多媒体资源，学生可以了解黄山松木的姿态，感受黄山松木的美妙之美，从而培养他们的审美情趣，激发他们对祖国大江南北的热爱。
(2)培养学生收集整理信息、语言表达和自主学习的能力，实现学生学习、合作和解决问题的能力。
这些目标的制定以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构和改革阅读教学方面有所突破和创新，以促进学生自主、合作和探究学习。二、说教法
多媒体环境以其独特生动的画面、生动的声音和充足的信息在课堂教学中发挥出其独特的魅力，吸引学生积极参与课堂教学活动。针对网络的这些优势和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要是通过观看课件引导学生阅读课文和探究问题。三、说学法
在整个课堂上，学生主要是独立探索和思考，主要是阅读和感受。在学习目标的指导下，学生通过教师提供的相关材料，积极思考问题，深刻理解相关内容。通过师生之间的交流和讨论，培养学生的自主探究能力和创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳教学效果。四、说教学过程
(1)让学生谈论你从上一课中学到了什么。
让学生畅所欲言，不仅复习了最后一课的内容，还便于将本课的教学内容引入。
(2)提问、思考和发现问题。创设一个情境，并将其引入本课的主要内容。
展示了四幅独特的图片，但其中，人们对黄山松木情有独钟。你有什么问题要问吗？学生提问后，让他们再看一遍题目。你能从哪个单词中找到答案？(学生答：齐)你有什么问题要问？(学生问，黄山松奇在哪里？)这种问题一层一层地加深，使学生对本文的学习感兴趣。然后创造一个情境，让学生亲自到场，阅读课文的第二段自然段落。你看到了什么奇怪的松树，它们在哪里？(经过学生的阅读和讨论)让学生欣赏人类的情感对后续的学习更有益。
(3)关注迎宾松
这个学习过程主要是通过课件和图片的结合，这样学生就可以发现迎宾松到底有什么奇怪的地方。通过找出句子和单词来完成。在交流和讨论之后，学生们感受到了欢迎客人的奇怪感觉，然后满怀激情地大声朗读以反映这种奇怪的感觉。其中，当我指导他们大声朗读时，我首先指导他们把单词读好，然后再读一遍句子，最后读并写下t
(4)自学另外两种松树，选择一种你想介绍给大家的。
在这个环节中，我首先简要总结了学习迎宾松的方法，然后让学生通过四人小组的交流和讨论，自己学习另外两种迎宾松，然后向大家介绍自己最喜欢的迎宾松，并解释它的奇怪之处。最后，读出这两个松散的奇怪的东西。在这个环节中，学生有机会自由选择，展示他们的个性，并通过小组讨论提高他们与他人合作和交流的能力。
(5)观看其他松树的图片和视频，让学生发展丰富的想象力，交流和讨论你想象中的松树的其他形式。让他们用直观的方法亲自展示，以便更深入地理解这篇文章。
(6)再次创设情境，让学生做小导游，介绍黄山宋祁。这个链接主要是让学生复述他们在这篇文章中学到的东西，加深他们的理解。创设情境更有利于这一环节的实施。
(7)课后拓展和拓展训练。让学生模仿本文中写松树的方法，选择给你印象最深的松树，具体生动地写下来。学习课文后，更有利于指导写作。
