今天，我们继续学习课文—— 《高尔基和他的儿子》。高尔基是一位伟大的作家。他非常爱他的儿子。文本中高尔基和他儿子之间发生了什么？
黑板上写着：种花赏花
给你的教子写封信
这篇课文如何具体描述如何种植和欣赏花朵？让我们首先学习课文233545的自然段落。
二。学习2——5自然通道
1.自由阅读，找出并标出具体描述儿子种花和父亲赏花的单词和表达。
2.展示两段2和3，并按名称朗读
3、交流发现的词语和表达
老师：儿子是怎么种花的？你找到什么词了？
(1)学生读出句子并展示下划线的句子。
(2)一起阅读
(3)老师：读这个句子时，你特别注意哪些词？
(4)学生可以畅所欲言，随时发现“各种各样的事情”。
(5)理解“帮助”并插入“年轻”和“漫长的旅程”。(老师：高尔基的儿子此时需要休息吗？请联系文本并考虑一下。那时他多大？他没有休息就忙着做什么？你为什么这么做？)
概述：高尔基的儿子大老远跑来看望他的父亲，为他的父亲种花，没有休息。这表明他的儿子深爱着他的父亲。(板书：爱)。让我们一起动情地读两三段。
4.学习第4和第5小节
老师：儿子走了，但是他种的花已经开花了。高尔基正坐在院子里看着。他看到了什么样的场景？
(1)展示图片，并结合第4节的课文练习口语。
多美的一幅画啊！——展示第四段，并一起阅读。
(3)老师：看着我面前的花，高尔基的心里涌动着什么样的情感？学生们自己阅读第五部分并感受它。
学生们有三点需要交流：无比的快乐和自豪，以及为想念他们的儿子而自豪。
(4)总结：父子之间的爱是多么深厚(一点点“爱”)
谁能读好这篇文章？按名字读，一起读
Iii .学习633549自然通道
过渡：我们刚刚学会了课文中的第一件事，感受到了父子之间的深厚感情。然而，高尔基对他儿子的爱是只有父亲和儿子吗？让我们学习第二件事，高尔基给他儿子的信，他写了什么？请默读以下内容，找出信的内容。
你从他的信中知道什么？(让学生在说之前自由阅读，并谈论对信的理解。)
2.精读
(1)问题(第7节):高尔基的儿子在岛上留下了一些美丽的东西。“美丽的东西”在这里是什么意思？
请阅读第8段，思考这里的“美丽的东西”是否指花。
(2)学生阅读和交流
老师的灵感：高尔基希望他的儿子无论何时何地都能为人们种花吗？
这里“美丽的东西”还能指什么？学生们说。
(3)你在生活中给过别人“美丽的东西”吗？
灵感：你曾经给过别人帮助、鼓励、安慰、幸福和祝福吗？
学生们自己谈论例子。
老师：高尔基说：“当你给别人好东西时，你也会感到快乐。”你尝过这种快乐吗？学生们再次谈论例子。
老师总结：多好啊！只要你在生活中真诚地给予，你就会给别人留下美好的东西，让我们感觉到别人有多么需要我们，所以高尔基说，“给予”总是比“索取”更快乐！——
(4)表明：“给予”总是比“接受”更快乐！
老师：什么是“给予”？(帮助、关心、安慰、给予一切美好的事物)，“拿”指的是什么？(向他人寻求帮助)
(1)姓名阅读
(2)比较阅读
展示一组句子：“给予”总是比“接受”更快乐！
“给予”总是比“接受”更快乐！
这两个句子怎么读？自己练习阅读。
B.姓名阅读
C.你认识到这两个句子的区别吗？学生说话
D.老师的解释：在这里添加逗号强调了“给予”这个词的重要性，并且更强调了“给予”比“接受”更快乐。让我们再读一遍这个句子。
3.摘要
高尔基是一位伟大的作家，同时也是一位慈爱的父亲。他对儿子的爱不仅表现在父子之间的感情上，也是一种崇高的爱。他写信教育他的儿子，希望他的儿子能明白生活的幸福在于给予而不是索取。(板书：龙芯)。让我们再一次动情地读这封信。)
四.膨胀
1.学生们，学完这一课后，好好想想。你有什么发现？
学生可以自由谈论感情。
2.如果你是高尔基的儿子，在回复你父亲的信时你会说什么？
学生写下自己的单词，然后交流。
