教学目标：
1、能正确、流利、动情地阅读课文，背诵课文。
2.理解高尔基信中最后两段的意思。
3.学生们最初理解生活的幸福在于给予。
教学时间：2课时
教学过程：1。回顾和检查。
高尔基和他儿子之间的哪两件事写在这篇文章里？(1、种花赏花2、给老师写信)
第二，朗读课文。
(1)朗读课文第二段。
1.自由柔和地朗读课文的第二段。告诉我你从这件事中学到了什么。(让学生在阅读文章的基础上充分表达自己的观点)
2.按名字读课文的第二段和第三段。找出课文中描述儿子种植花草的句子。
3.交流这些句子。
4.练习说：高尔基的儿子要和他的父母告别，回到苏联。他看着院子里自己种的花和植物，心想。
5.春天来了，我儿子种的花完全开放了。一起读第四段。
6.展示春天的美丽图画。连说：看着儿子种的花，高尔基会怎么想？
7.秀高尔基坐在花园里。体验高尔基当时的感受和心情。
8.指导学生感性地阅读课文的第四和第五段。背诵这两个自然段落。
过渡：看着儿子种的花，高尔基心里非常激动。与此同时，他深受感动。他高兴地给他儿子写了一封信。
(2)阅读文本的第三段。
1.出示高尔基的信，大声念出它的名字。
2.自由阅读，写下你感觉最深刻的句子。小组组织讨论。
3.交流和讨论。专注于理解下列句子。
《自然》第七段中的“美丽的东西”
《自然》第八段中的“美丽事物”
(3)在《自然》的第九段，“给予”总是比“接受”更快乐
动情地读第三段。
第三，小练习。
1.如果你是高尔基的儿子，收到你父亲的来信，你会怎么想和做？他代表高尔基的儿子给他父亲写了一封信。
2.通信信的内容。
4.家庭作业。
1.动情地读课文。
2.背诵第四和第五自然段。
附板书：
高尔基和他的儿子
这个孩子通过种花和欣赏花来爱他的父亲。
写信教孩子，父亲爱孩子
