首先，用歌曲引领潮流，营造氛围。
1.男孩女孩们，你们刚刚听到唱的歌是哪个伟大的人？(邓小平)为什么唱他？
2.关于伟人，你还知道些什么？你有什么印象？
3.老师的叙述：是的！是他提出了中国应该改革开放，这使我们能够摆脱贫困，走向繁荣的生活。正是他创造性地提出了“一国两制”的构想，使香港和澳门的问题得以解决。然而，在香港回归中国之前的1997年2月19日，即使是这样一位伟人也离开了我们。
今天我们继续学习《在大海中永生》。
第二，回顾铺垫，引入新的教训
(1)通过上一课的学习，我们知道课文写了什么。(黑板写着：飞机飞向大海，灰烬被撒入大海，永远生活在大海中)
教师指南：同学们，让我们带着文字回到1997年3月2日，向我们敬爱的邓爷爷告别！(视频)
三、把握疑扣感，阅读理解。
(一)学习第一段：
(视频附评论):1997年3月2日上午，一架银色专机离开北京西郊机场，在低空缓慢地环绕首都飞行。然后它穿过云层，飞向祖国辽阔的海洋。
1.学生们，请自由阅读第一部分，并思考它说了什么。
教师指南：同学们，我们深爱的邓爷爷临终前留下了遗愿。
2.请再默读一遍第一部分，想想哪些单词和句子深深打动了你的心！
3.沟通
(1)展示句子和单词：抓住“慢低地”阅读。
你从这两个词中意识到了什么？(人们不愿意离开伟人，伟人也不愿意离开他所爱的人和他为之奋斗了一生的土地。)
(2)“一个用自己的生命领导人民书写中华民族新历史的伟人，将在今天结束他生命的最后一章。”
这个句子告诉我们什么？(聚焦“新历史”和“最后一章”)
4、引导朗读
深爱着祖国和人民的邓爷爷已经离开了我们。多悲伤啊！让我们一起读这一节吧！
(2)学习第二段：
过度表达：飞机已经飞到了海里，带着举国的无限悲痛和记忆。我们敬爱的邓爷爷将离开我们，完成邓爷爷的最后一章。
1.老师深情地朗读第2——4节。
2.男孩女孩们，你们此时感觉如何？(悲伤)
3.请读课文。文本中哪里有和你写的一样的感觉？(学生用笔画写字，而老师在巡逻)
(1)表演：大海呜咽，寒风卷起浪花，哀悼伟人的离去.
你能告诉我你对这句话的感觉吗？
大海似乎在低声哭泣。在海浪的声音中，你听到大海在说什么？
4.让我们通过大声朗读来表达我们的感受。
老师：是的，带着巨大的悲痛，亲戚们慢慢地将灰烬和花瓣撒向大海(见视频)
喷雾会把灰烬送到哪里？请阅读第三部分，并在标明位置的单词下面划线。
6.展示句子并交换划线单词。(就这些吗？理解省略)
(1)为什么作者想把邓爷爷的骨灰喷到这么多地方？
课件(一组图片):老师的描述：一万英里的海洋，有许多沿海城市对外开放。看，这是深圳，改革开放后兴起的，但邓爷爷看不见。这是改革后的上海老城。晚上，灯光明亮地照耀着。这是属于中国领土的香港，但邓爷爷没有等到它回来的那一天.作者想把骨灰送到这么多地方的愿望是什么？(让他永远活在人们心中，让他看到他为之奋斗一生的地球。)
(2)让我们在这里读四个“可能”(加上小组阅读)
老师：同学们，这里的四个“可能”随着地域的增加越来越远，也就是说：邓小平的影响(引用).你现在明白这个句子了吗？
(3)这是真的。邓爷爷在世界上的影响是巨大的。看看他在联合国论坛上的演讲。会见英国首相)。老师的简短介绍。
7.通过大声朗读来表达你的感受。请分别练习和阅读这篇文章。
8、能背诵站起来背诵第三节。
(3)学习第三段：
1.过渡性研究：“骨灰撒在海里，鲜花送给伟人。”将近中午的时候，完成邓遗愿的专机盘旋向大海告别。在飞机的隆隆声和不断的海浪中，人们似乎听到了邓小平爷爷令人震惊的声音。
2.给我看这句话：我是中国人民的儿子，我热爱我的祖国和人民。
(1)你从这句话中意识到了什么？
老师：是的，邓爷爷认为自己是中国人民的儿子。他的心胸多么宽广；邓小平爷爷爱他的祖国就像他的儿子爱他的母亲一样。邓爷爷的话读起来令人震惊。
谁能试着读它？
你能给老师一个机会吗？老师也想读它。范杜。
学生再次练习阅读，大声朗读名字。评论。
邓小平爷爷热爱祖国和人民。同样，人们也深深地爱着邓小平爷爷。
(1)引言：与海同在，
(2)海洋和人类是什么？(精神)
(3)老师总结：大海永远不会干涸，海浪永远不会退去。我们敬爱的邓爷爷的光辉形象和他的伟大成就永远不会消失，永远不会消失。他将永远活在我们心中。让我们一起读第七节。
第三，总结并大声朗读，升华体验。
1.虽然邓爷爷已经离开了人世，但他的伟大成就和历史不会被忘记，人民也不会忘记。让我们再看一遍第七部分，把你对邓小平爷爷的深刻记忆和由衷的爱融入到你的阅读中。
2、在这里学习，你有什么心理学的话要说吗？
3.课后让我们一起做：找一个关于邓爷爷的故事，唱一首赞美邓爷爷的歌，背诵一首纪念邓爷爷的诗。
