3.珍惜邓小平同志的伟大成就，学习他热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
教学要点：1。珍惜邓小平同志的伟大成就，学习他热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
2.带着感情大声朗读，表达人民和邓小平的深厚感情。
教学准备：1。准备一个多媒体课件。
2.上课前阅读各种关于邓小平的材料。
教学过程：
上课前，教室里充满了《春天的故事》旋律。
一.导言审查
让我们回顾一下难忘的1997年3月2日，然后背诵(音乐春天的故事)
二、第二段学习
1.模型阅读
(带视频)
你也想读吗？读出你从文章中学到的所有感受。
3.现在让我们谈谈我们自己的经历。
4.学生交流：悲伤——盘旋：飞得很低很慢。
你能用自己的阅读来表达自己吗？姓名阅读
(飞机飞得太慢了！人们有多难过)
让我们一起读它
B.悲伤哭泣：低声哭泣。大海似乎在说。。"
C.悲伤——哀悼：痛苦的哀悼。冷风似乎在说。。"
你能用自己的阅读来表达大海的悲伤吗？姓名阅读
(听了这话，你像大海和寒风一样悲伤！)
5.你的心情一定像大海一样悲伤。让我们再次描述这悲壮的一幕。
一起阅读
三、第三——四段学习
1.世纪伟人邓小平离开了我们。有多少人哭泣，有多少国家降下国旗以示哀悼。人们真的无法忍受这位伟人的离去。甚至连大海和寒风都如此悲伤。这是为什么？上课前，老师让你收集邓爷爷的伟大成就。现在让我们一起回顾一下。
展示：邓爷爷与《二泉映月》合影
2.举出几个学生交换意见(从外交、改革、爱生、港澳问题等方面)并选出三四个。
(你真的知道如何学习。你可以在网上找到信息！
是的。邓爷爷非常关心我们的少先队员。
这可以说是一项伟大的国际壮举。
正因为如此，中国的国际关系现在相当好。)
3.老师还在网上找到了一些关于邓爷爷的故事。让我们看看他一生中忙碌的身影，看看他慈祥的笑容。
(视频：邓小平简介)
老师的评语：这是.
4.现在邓爷爷已经离开我们了。他的骨灰被撒向无边的大海，撒满了鲜花。大海带着他的骨灰汹涌澎湃。请静静地读第三部分，想象一下这个场景。
盛轻声念道：也许吧.插话：是的！邓爷爷，全国人民将永远记住你
盛轻声念道：也许吧.插话：邓爷爷，你可以放心，香港和澳门已经回归了。
盛轻声念道：也许吧.插话：总有一天台湾会回到祖国的怀抱
盛轻声念道：也许吧.邓爷爷，你将永远活在世界人民的心中。
5，喷！你把邓爷爷的骨灰带到了前线。男孩女孩们，此刻你们有什么想法？
(想：邓爷爷虽然离开了我们，但他仍然关心着祖国的人民。
所以说：生读
秀秀(也许，汹涌的海浪会把他的骨灰送到我们祖国的无边大海。)添加一些随机点：穿越海洋数千英里
想一想：邓爷爷生前并没有看到香港和澳门的回归。现在他将在祖国的怀抱中访问香港和澳门。
因此，大声朗读
秀：(也许，汹涌的海浪会把他的骨灰送到澳门和香港)
随机加分：澳门和香港
我想：台湾还没有收复，邓爷爷还很关心。
这是他的愿望，所以：生读
秀：(也许，汹涌的海浪会把他的骨灰送到台湾岛)
随机点：台湾金银岛
邓爷爷主张和平外交政策，希望与世界各国保持和平。
他还多次访问日本、美国、苏联、加拿大和英国。
邓爷爷非常重视中国的和平外交。因此，他出生并学习。
秀：(也许，汹涌的海浪会把他的骨灰送到太平洋、印度洋、大西洋.)
随机添加点数：太平洋、印度洋、大西洋
邓爷爷想.
6.同学们，你们想了很多。的确，虽然邓爷爷去世了，但他热爱他的祖国、世界和和平。他对每一块土地都怀有深厚的感情和善良。
你想通过大声朗读来表达这种感觉吗？准备好！
(免费阅读)
7、从祖国的怀抱走向澳门和香港；为了台湾，为了世界，海浪把邓爷爷的骨灰送得越来越远。让我们边想象边读课文。
一起阅读
8.我们将表达对无边大海的怀念。
看录像的“海”学生接了回来：
(填空；也许汹涌的海浪会把他的骨灰送到——也许汹涌的海浪会——也许——也许。)
9.是的。多年来，邓爷爷穿梭于祖国的每一个城市，奔波于世界各国，创造了一个又一个奇迹。
说明：邓小平的祖父的影响()，()，他不仅属于()，也属于()。
学生们一起填空
(老师的评论：老师们似乎意识到他们的影响力越来越大。)
谁将再次表达它？填空
(老师的评语：多么伟大的成就和深远而广泛的影响！)
说出几个人的名字
当我们一起阅读时，我们一定会把这种影响读得更深更广。
一起阅读
第四，第五——七段学习
1、骨灰撒在海里，鲜花送给伟人。没有人会忘记中国历史上的另一位伟人，邓小平——
(音乐《春天的故事》，
伴随着朗读：将近中午，专机盘旋向大海告别。透过舷窗看。。
你也想读吗？请小组阅读和讨论，并读出你在文章中的感受。我相信你会比我读得更好。
3.现在让我们读一读大家最熟悉的句子：
热爱人民的友谊
我读到：…
你为什么想读这些单词？
在这篇文章中，我体会到了邓爷爷对人民的热爱。
红色句子：我是中国人民的儿子，我热爱我的祖国和人民。
哦！我刚才也意识到，你能读懂这份友谊吗？(阅读)
邓爷爷去世了，谁能为他表达对人民的爱呢？(命名阅读)
你也想读书，你能读得更好吗？
你想表达你对邓爷爷的感情吗？一起读。
老师的评语：学生们不仅经历得很好，而且读得也很好。太棒了！还有谁想谈谈？
人们不忍与邓爷爷分离。
我觉得人们不忍心把邓爷爷从“……加点：圈……”中分离出来，我想读……
谁也想读这句话？阅读
真的很难割舍！
你愿意和邓爷爷分手吗？我相信你能读懂这些单词。(一起阅读)
人民爱戴邓爷爷
我意识到.
阅读：
老师点评：听听人们对邓爷爷的真情
谁也意识到了这一点？读一下。评论。
你爱邓爷爷吗？
然后我们会站起来，一起表达我们的感情。
要点：邓爷爷离开了我们，但他永远住在海里。
现在让我们来看看离别的场景。
随着低沉的音乐，《春天的故事》飞机在——茫茫大海上盘旋，——邓小平的肖像从水中涌出。
5.鉴于这种情况，我们将用朗读来表达邓小平爷爷和人民之间的深厚友谊。
(伴有音乐供学生一起阅读)
V.最终部分
1.邓爷爷已经走了，但他将永远活在我们心中。此刻你想对邓爷爷说什么？
通信：……
……
2.学生们对邓爷爷还有很多话要说。王老师将向你推荐一个网站(点击)。有很多关于邓爷爷的信息，你可以参考。如果你想给邓爷爷留言，请点击“留言给花”(操作)
3、音乐《春天的故事》
