这个寓言来自于《韩非子内储说上》。主要介绍南国先生对齐宣王爱听风谈排场的理解。虽然他不会玩，但他混了进去，没有被发现。但是在齐宣王死后，他的儿子喜欢听独唱。南国先生没有真正的天赋，只能偷偷逃走。在“编造数字”中，它不是真的、假的或不真实的。俞：芦笙。算出总数。它指的是那些没有真正的天赋和实践知识的人，他们和专家们混在一起，以弥补他们的不足，或者弥补那些不足，有时被用作自谦的词语。
这篇课文很短，一读就容易理解。在教学中，要注意引导学生掌握关键词，理解汉字。让学生学习课文，认识到不学真材实料的危害，教育学生扎实努力学习，同时提醒学生锻炼辨别生活中真假事物的能力。二、教学目标
1.先读课文，了解课文的主旨。
知道4个新单词，会写6个新单词。能正确读写与新单词相关的单词。
3.抓住关键词，深刻理解课文内容，理解“没有真正的才能和学习，就不可能聚在一起”的道理
4.能够创造性地复述课文，合理地想象南国先生的逃离。三、教学重难点
教学重点：抓住关键词，深刻理解课文内容，理解“没有真正的才能和学习，就不可能混在一起”的道理
教学难点：掌握描述人物的关键词和表达，想象人物的心理活动，理解人物形象。四、教学建议
(一)运用多种方法学习新单词。
本课要求识别的四个新字符都需要书写。玉：一种古老的芦笙，如现在的笙。一组单词：吹哨子。混合：复调，这节课读“h u n”(混合)，另一个发音读“hn”和“muddy”(杂种)。
在指导写作时，要注意“滥”作为“监督者”的权利部分。
(2)掌握描述人物的关键词和表达方式，想象人物的心理活动，实现人物形象。
这是一个小故事，文章没有描述人物之间的对话，没有对人物的心理描写，有一些故事的场景和人物动作的描述，人物的动作可以反映人物的心理变化。如果教师在指导学生学习课文时，能通过自己的行动掌握人物的心理变化，学生就能更好地理解课文内容，学习成语的含义，受到真正的人才培养。
在正文的第一个自然段，据说齐宣王喜欢听人演奏。他经常邀请300个人一起玩。这里可以抓住“常”和“三百人”两个字，这是南国先生编这个数的伏笔。
第二个自然段落讲述了南国先生是如何编出来的。重点是“当风吹来的时候，他也会用下巴托着眼睛装腔作势，混在队伍里。”这句话理解了。首先，理解课文中“装腔作势”这个词的意思：故意做一个手势，好像这是在耍花招来欺骗别人的眼睛。事实上，这句话是对“编数”的简单明了的解释。一遍又一遍地读，试着做一些动作。体验“编数字”和“装腔作势”的含义。
在第三个自然段落中，齐宣王的儿子被要求一个接一个地演奏。
在《自然》的第四段，南国先生因为害怕被人发现而逃跑了。体验“不得不”这个词，并写下“编数字”的最终命运。
在教学中，可以引导学生掌握关键句子并反复阅读，从而理解人物的动作和心理，进一步理解课文中的人物。如果有足够的时间进行教学，也可以引导学生认识到南国先生通过自己的行动所表现出来的三种精神活动。(1)当他看到“机会”时，他会怎么想？(2)如果“混在一起”能得到和其他人一样的待遇，他会怎么想？(3)听到这个“消息”，他为什么要逃跑，他会怎么想？它还能引导学生思考：从南国先生的“混”与“逃”中，与齐有什么不同？
在说和读课文时，我们应该引导学生很好地理解文章的寓意。让学生知道，只有真正的能力和实际的学习，他们才能获得一个坚实的立足点，装腔作势，最终将导致一天，他们无法相处。教育学生努力学习，掌握真正的技能。
在教学结束时，还可以引导学生用成语“编数字”造句，以便更好地理解和使用单词。
例如，我们不能弥补这个数字，我们必须脚踏实地地学习真正的技能。
我妈妈买了两斤橘子，回家后发现她被骗了。里面有许多坏橘子。
在课堂上，人们经常编造数字，假装不懂。
(三)读写训练建议
结合“讨论与讨论、表演与表演、写作与写作”的课后训练，可以设计课后练习，练习写作。
1、继续讲故事，想一想，讨论一下，郭楠先生跑了之后会发生什么？再写下来。
2、也可以根据课文内容，进行拓展和练习。在故事中加入特定的场景，对人物进行语言描写和心理描写，使故事更加生动，人物性格更加突出。
展开时应注意以下几点：(1)阅读和研究原文，把握文章的主要内容和中心思想是展开的基础；(2)找到中心词并确定扩展点，从而扩展想象和再创造，注重心理活动，是扩展的把柄和成功渠道。
