《伊索寓言》教学反思之一

由于教学计划和同一个班的不同，我计划今天上午10点30分结束。仔细阅读这篇课文后，我觉得比以前的《伊索寓言》简单多了。简单之处在于，在学习这篇文章的过程中，我应该理解三个成语故事的真相。然而，这篇文章中的三个故事不仅情节简单，而且都在文章的结尾用精辟的语言揭示了意义。看来老师不需要说太多。所以，课堂就这样继续。我打破常规，把三个寓言混为一谈，即先熟悉故事情节，再分别理解寓意。当然，故事的情节没有问题，因为主角是学生们喜欢看的动物(狐狸、蝉、狼)，这些故事在学生们上学之前就已经作为睡前故事被听过很多次了。在揭示寓意的同时，学生可以快速找到表达寓意的句子，流利地阅读，甚至结合课文表达他们的理解。然而，我们知道故事中揭示的真相不再局限于文字，而是局限于一些动物。它要求学生深刻理解并把生活与现实结合起来。因此，当我引导学生结合生活实际解释他们对这三个句子的理解时，学生们目瞪口呆，无法回答。我突然意识到学习课文必须遵循一定的规则，不能把看似简单的问题看得太简单。否则，学生的学习是空虚和无效的。