在教学中，我们主要从以下几个方面入手：
一、抓住关键句子和关键词，读一读感受它们，进入故事场景，学习贾岛对待创作的严肃态度。正文的第三个自然段描述了贾岛在诗中的思想和行为。这是本文的关键段落。我让学生通过“想”、“觉得”、“不够合适”、“也许”和“更合适”等词语来理解贾岛对待创作的严肃态度。通过对比句子、看图和思考单词，你可以感受到贾岛对单词的迷恋。
第二，通过表演让学生理解特定语言环境中关键词的含义。例如，在表演过程中，一些学生很快地读了这首诗，“小观众”提出了他们的意见。他大声朗读，但做错了。课文说贾岛在唱歌。唱歌意味着有节奏地读诗。另外，贾岛正在认真思考，应该慢慢读。理解了关键词，让学生在表演中感受到贾岛严谨的创作态度和学习精神。”他骑着驴，唱着歌，推门敲门.不知不觉中……”我意识到贾岛是多么严肃地考虑一个词！
第三，让学生会深思熟虑，我把课后第四个问题的练习适时地放到课堂上，从课文中单词的推敲入手，教给学生推敲的方法，让学生能学以致用。
