1.正确流利地阅读课文。
2、了解故事，理解“推敲”的含义，学习贾岛的认真学习态度和勤奋工作的精神。教学重点：
理解故事，理解“推敲”的含义。教学过程：
首先，审查和检查。
1.填空：
有一位名叫()的诗人，早年因()而出家。
第二，引导课文。
第二自然段
1、绘制图片，说出图片的含义：
在一个宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到一个朋友家的门口，轻轻敲了敲。敲门声唤醒了池边树上熟睡的小鸟。
多美的景色啊！阅读课文，看哪个句子描述了这幅图。用""
展示并指导这个句子的阅读。
3.自由阅读。告诉我你读了什么。(贾岛和李宁是好朋友)
4.我们在哪里可以看到贾岛和他的朋友李宁之间非同寻常的友谊？
5.理解关键句子：
石英：他沿着山路找了很长时间才摸到李宁的家。
(1)读句子，说出它的意思。
(2)指导阅读这句话。
6.出示卡片上的关键词：夜是静止的，月亮是明亮的。
(1)学生开始想象和体验当时宁静而迷人的环境。
(2)引导朗读。
7、引导阅读这篇自然短文
8.小结：贾岛深夜拜访朋友，并送他们诗歌。这就是故事。
黑板上写着：给深夜拜访朋友的人送上诗歌。
第三自然段
1.告诉我这幅画的意思：是谁？他在做什么？
2.通过名字读课文，然后想：贾岛骑驴时想什么，做什么？(用“-”和“-”画出相关句子
3.学生交流。
“适当”是什么意思？你能从这篇文章中找到它的同义词吗？(适当的)还有什么其他词有类似的意思？(套装、套装、套装等。)找一个“也许”的同义词。
5.性能：
甲：贾岛骑着驴进了长安城。
已经：贾岛骑着驴，唱歌，敲门，推门。他没有意识到他已经进入了长安。
(1)评论
(2)引导朗读，读出此时贾岛的迷恋。
6.自由练习和阅读第三段。在同一张桌子上互相阅读，一起阅读。
7.小结：贾岛反复思考“推敲”这个词，这就是故事的发展。
黑板上写着：“发展”这个词是经过深思熟虑的。
第4至6段
1.沉思：贾岛是如何闯入韩愈的仪仗队的？画出韩愈仪仗队“面对面”时贾岛和行人的不同表现。想想这意味着什么？
2.学生交流。
3.指导朗读韩愈和贾岛的对话。
(1)练习阅读：韩愈的话应该读责任的语气，贾岛的话应该读真诚和请求原谅的语气。
(2)以不同的角色朗读。
4.小结：贾岛不知道自己撞上了韩愈的仪仗队，请求原谅。这个故事达到了高潮。
黑板上写着：高潮冲进仪式请求宽恕。
第七自然段
1.自由阅读并思考：它主要说什么？
2.学生交流。
“犹豫不决”是什么意思？就以上所述，哪些句子具体陈述了贾岛的“优柔寡断”？
4.韩愈是如何帮助贾岛修改诗歌的？找出相关的句子并读出来。
5.反思：韩愈也是一位著名的诗人，所以他对此有着浓厚的兴趣。
(1)按姓名阅读。
(2)找到“思考”的同义词。
(3)考虑一下。“思考”能被“思考”取代吗？为什么？
6.反映韩愈所说的话。
(1)大声朗读名字。
(2)解释为什么“敲”这个词比“推”好。
(3)显示“此时，夜是静止的，月亮是明亮的，…”贾岛是怎么知道“鸟窝在池边的树上”的？(引导学生认识到“敲门”这个词是对他当时所作所为的真实描述)
7、引导表达阅读本段。
8.小结：韩愈认为用“敲打”这个词很好，贾岛也同意。故事到此结束。
黑板上写着：韩愈说贾岛同意了
第八自然段
1.过渡：学生们，读完这个有趣的故事，每个人都知道“审查”这个词的由来。“审查”是什么意思？
2.一起读第八段。
三、作业：
通读课文，准备复述。
