1.正确、流利、感性地阅读课文。
2、了解故事，理解“推敲”的含义，学习贾岛的认真学习态度和勤奋工作的精神。
教学重点：
理解故事，理解“推敲”的含义。
教学过程：
一、直接进口：
今天我们将继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道“推敲”这个词有一段历史。在这一课中，让我们朗读并表演这个故事。
2.课文中哪些自然段落讲述了“深思熟虑”的故事？(第2-7段性质)
其次，仔细阅读第2-7段
1.快速阅读短文2-7，然后在同一张桌子上讨论下列问题。
(1)贾道来()，不幸()，结果留下()。
(2)在回长安的路上，他对诗中的()这个词犹豫不决，不知不觉地()。
结果，他碰到了()并与()进行了讨论。
(4)韩愈认为最好用()有三个原因：一、二、三
2.回答问题(1)
(1)按姓名回答。
(2)展示插图并说出它们的意思。文章中的哪个句子描述了地图上的内容？(用“——”画图)按名字读句子。你有什么感觉？
(3)展示整首诗并阅读。
(4)总结：我从来没有在半夜遇见过朋友。我用诗歌给他以深厚的友谊。这就是故事。
3.回答问题(2)
(1)按姓名回答。犹豫什么？
(2)展示插图，用自己的话描述贾岛。
(3)看看哪个句子描述了这幅图。(用“——”画出来)按名字读句子。
(4)表演一场。
指导：贾岛会怎么说？你会采取什么行动？
指名当导演，当贾导，当群众。
演出后的评论。
(5)总结与板书：贾岛反复思考“深思熟虑”这个词。这是故事的发展。
4.回答问题(3)
(1)按姓名回答。
(2)介绍唐代著名诗人韩愈。
(3)展示课文，分组阅读。
(4)小结：韩愈“面对面”与路上行人一个接一个避开，而贾岛骑着驴“比划比划”，完全沉浸在创作中，没有意识到韩愈的到来，无意中撞上了韩愈的仪仗队，请求原谅。这个故事达到了高潮。
(5)表演
指导：韩愈说了什么？你怎么说？
贾岛说什么了？你怎么说？
演出后的评论。
(6)男孩女孩，韩大人正在思考。让我们讨论哪个单词更好？
5.回答问题(4)
(1)按姓名回答。(表现出礼貌；引发和平；大声)
(2)展示课文并一起阅读。
(3)小结：韩愈认为用“敲”字比较好，贾岛也同意。故事到此结束。
三、学习第八节
1.说说你对贾岛的印象。
2.什么是审查？
3.总结深思熟虑的意义。
四.扩展和改进
1.王安石的“商议”故事——春风与绿江南岸
2.实践
他沿着山路找了很长时间，才摸到李宁的家。你能把“触摸”改成“寻找”吗？为什么？
(2)贾岛骑着驴比划着，出人意料地闯进了依托队。你能把“冲”改成“走”吗？为什么？
五、课外研究
1.完整地播放故事，老师将提供剧本。
2.探索《题李凝幽居》的诗歌。
