1.在这节课中，我们将继续学习第11课《推敲》。“推”和“敲”是两个动作。谁来做？
2.从上节课的学习中你知道了什么？
第二，学习第二自然段
1.老师：有一天，贾岛在长安城郊区拜访了一位名叫李宁的朋友。让我们跟着他到那个晚上。(音乐开始)请缓慢而轻柔地朗读第二段自然段落，想象你脑海中的场景。你能看到和听到什么？
2.沟通
3.朗读：(表演句子):“此刻，夜是静止的，月亮是明亮的。他的敲门声唤醒了树上熟睡的小鸟。”你能把这个句子读好吗？
4.老师：贾岛在一个月夜拜访了他的朋友，但是他没有见到他们。美丽的环境激发了他的创作。他一时冲动写了一首诗《题李凝幽居》，然后把它留了下来。(板书：即兴诗歌)
(范杜)
第三，学习第三自然段
1.贾岛留下了这首诗。第二天，他骑着驴回到了长安。路上发生了什么？请用你喜欢的方式读第二段自然短文。想想这自然的一段是关于什么的？
2.讨论：
(1)这段自然的话主要是告诉贾岛在路上要考虑诗中的文字。
(2)在黑板上写：考虑单词)哪个句子说他正在考虑单词？
(学生回答，老师出示了句子“贾岛，骑着驴，唱歌，敲门，推门，不知不觉进入长安城。”)
3.性能：
贾岛骑在驴上。你如何看待单词？请读这句话，像贾岛一样表演。
(学生自己读和玩)(由名字表演)评论后表演
4.说话：
你们这些街上的人在笑什么？
第四，学习四至七个自然段
1.过渡：贾岛骑在驴上，比划着。他怀着极大的热情考虑这件事，已经处于狂喜的状态。甚至有——人与韩愈的仪仗队相撞。然后，两个警察把贾导带到了韩宇面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请在同一张桌子上读对话，并互相评论。
2.阅读和评价
3.根据文中的释义，改为直接陈述：贾岛是不是只对韩愈说这些话？
4.展示刚才发生的事情
(当《韩愈》说“让我想想”的时候)同学们，韩大人都在想这件事。让我们讨论哪个单词更好？
5.听了韩愈的解释后，你觉得前一句话怎么样？
(一起读：“此时，夜静月明。他的敲门声吵醒了树上熟睡的小鸟。”)
6、贾岛听了韩愈的话，心中的疑问得到了回答。(板书：韩愈解惑)
(表演诗)后来，这首诗中的“推”字被改成了“敲”。(老师点击“按”，然后变成“敲门”。)
五、学习自然第八段
1.刚才，每个人都像街上的人一样，认为贾岛很滑稽。现在，你有什么要说的吗？
2.是的，贾岛的创作态度非常严肃。他考虑每个单词和每个句子。这就是为什么人们称他为“苦涩的诗人”。后来，当写诗和作文时，人们称之为——(细查)
(黑板书写)
第六，延伸和拓展
1.男孩和女孩们，有许多关于古代人在写诗和作文时称词的故事。你能告诉他们吗？
(以《春风与绿江南岸》为例)(给我看句子)
2.讨论“绿色”这个词的美
有一个同学正在斟酌他文章中的单词。让我们给他一些建议，好吗？
(给我看：一阵风吹来，湖面(荡来荡去)泛起绿色的涟漪)
今天，学完这一课，你有什么想法吗？
七、家庭作业
我希望每个人在课后都将这个世代相传的故事告诉父母或朋友，并注意在未来的作文中仔细斟酌单词和表达。附板书设计：
11审查
即席写诗思考文字韩愈解惑相关环节：《推敲》第二课课堂记录与评语
