2010年9月的家长开放日
班级目标：
1.能够正确、流利、感性地阅读课文，并努力背诵课文的第4和第5段。
2.了解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇。
3.激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生热爱自然和科学探究的精神。
4.学习如何观察事物。
教学重点：
1.了解金蝉脱壳的过程。
2.通过朗读课文，让学生感受动物世界的奇妙和趣味，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
首先，新课程的引入。
上节课我们学了一个新成语(一起读)——金蝉脱壳。
第二，比较和鉴别虫蝉中的蝉。
1.过渡：你想看金蝉吗？
(播放音乐)老师的陈述：晚上，下着毛毛雨，雨后天气很好，空气很清新。在一棵高高的柿子树下，我们的眼睛在树干上下搜寻。突然，我们发现一只昆虫蝉正爬上柿子树。孩子们，你们看到了什么样的昆虫蝉？课件显示图片。谁会说？
作者如何描述它？
课件显示：一只浑身金光的胖虫蝉。指导阅读：肥胖
看这幅图，读这个句子。你有什么要说的吗？(美丽，可爱…)你读出昆虫蝉的美丽和可爱了吗？按名字读。
4、学生再看看，这是什么？(蝉)你能找出书中描述它外貌的句子吗？
5、课件显示：
它是如此丰富多彩，就像雕刻家用油画了他的作品。
6.蝉给你什么印象？(美国)一起读，读知了的美丽。
三、扣话题批问，感觉怪怪的。
1.转变：昆虫蝉是如何变成蝉的？这里面隐藏着什么秘密？请自由阅读第四和第五自然段，看看变化。
(学生自由阅读)
你见过这个过程吗？谁能告诉老师你对这个过程的感受？(姓名答案)
2.课件显示：这是多么奇怪而动人的一幕啊！
3.让我们默读这两个自然段落，并画出你认为最“奇怪和感人”的句子。反复阅读，你可以圈出关键词并写下你的感受。开始吧！(5-6分钟)
4.学生在交流时，首先把你找到的句子读给每个人听，然后抓住关键词谈论你的感受。你明白吗？
5.沟通：
炮击时：
(1)回变：
(我觉得这只蝉的背很奇怪，而且在动，因为这只蝉抽动了几下，立刻在背上开了一个洞。我认为它太有趣了。我认为这是其他动物做不到的。太神奇了。)
老师：什么是痉挛？做一个动作，看看你是否能展示你的背部。
你对“立即”这个词有什么感觉？
(2)防护装甲颜色的变化：
(我觉得盔甲的颜色变化很奇怪。首先，它是非常浅的绿色，然后变成深绿色。变化太快了。我认为这是一个能施某种魔法的魔术师。)
(3)头部钻出现场：
(我从“钻”这个词中感觉到金蝉非常顽皮和灵活。)
(4)场景的结尾：
课件显示：
此时你有没有圈出虫蝉的动作？你看，一摇，一伸，一个向后飞，又向前飞，一抓，一抽，蝉尾巴就出来了。作者抓住这些动作，给我们展示了一幅蝉尾巴从壳里出来的生动画面。同学们，如果你们刚才读这篇文章的时候，眼睛只盯着昆虫蝉，那么通过复习和阅读这些动词，你们对昆虫蝉有什么看法？(儿童、运动员、舞者)
教师激情引用阅读：
这时，这只昆虫蝉是一个天真的孩子。你可以看到它快乐地玩耍！(学生一起阅读)
这时，这只昆虫蝉是一名运动员。你可以看到他困难的动作是多么优雅和协调。(学生一起阅读)
这时，这只昆虫蝉更像一个舞者。它的舞蹈轻盈优美。(学生一起阅读)
这六个动作是一次完成的。
表演(一起读):这是多么奇怪和感人的一幕啊！我们怎么能不让人兴奋和快乐呢？
补充阅读：法国著名昆虫学家法布尔斯也喜欢蝉蜕壳的场景。在《昆虫记》中，他详细描述如下：(找一个同学，一起看书)
最后，虫蝉要表演一个奇怪的体操。首先，它以尾巴为支点，做一个垂直的筋斗，让它的头朝下，身体在空中翱翔。此时，胸甲肿胀、开裂，图案饱满的翅膀尽可能伸展。接下来，它用一种几乎察觉不到的动作把身体翻转过来，头朝上，前爪钩在它空空的皮肤上，轻轻地把尾巴从壳里拉出来。
阅读后你感觉如何？
是的，“蝉的尾巴从壳里出来”是一种艺术，一个展览，这是
再一次：多么奇怪而动人的景象！(一起阅读)
终于出来了！老师念道：壳蝉静静地躺在它的壳上。过了很久，它才不情愿地离开了壳。蝉是灵性的，你知道它此时在想什么吗？
请结合老师提供的补充材料一和《昆虫记》摘录，想象蝉此时的心理活动。
(补充材料1:小蝉的寿命很长。最短的是在地下生活2-3年，通常是4-5年，最长的是17年。年轻的蝉在地下生活了很长时间。蜕皮4-5次后，它们钻出地面，爬上树枝，最后蜕皮(金蝉蜕皮)成为成虫。
补充材料2: 《昆虫记》节选——未成熟蝉的地下生活仍然是一个未被发现的秘密。我们只知道它已经在地下生活了很多年。从那以后，在阳光下唱歌已经不到五个星期了。在黑暗中辛苦工作四年甚至更长时间，换取一个月的阳光生活，这就是蝉的生活。我们不要责怪蝉疯狂的歌唱，因为它已经在黑暗中挖掘了四年，现在它突然穿上了一件漂亮的外套，有了和鸟一样的翅膀，沐浴在温暖的阳光下。因为这是如此罕见和如此短暂的幸福！)
是的，蝉还想到了什么？
是的，这不容易，所以蝉(再读最后一句)，脱壳后：
(1)虫蝉脱壳后最“奇怪和动人”的场景是什么？(显示第五段)
(2)。谁会说？(变化如此之快，真是既罕见又奇怪！)
(3)。谁想读这篇文章？(想读的学生可以一起读。)
金蝉脱壳是多么奇怪啊！难怪作者读完之后极度兴奋和欣喜，感慨地说：多么奇怪和动人的景象啊！
6.刚才我们通过语言和文字体验了欢腾的金蝉的奇异而动人的旺盛。你想亲眼目睹金蝉欢腾的全过程吗？
播放课件，教师诗意地描述：
每年夏天的晚上，昆虫蝉都会从土壤中爬出来。这个洞是它爬出来时留下的生命痕迹。
如果蝉有神经，会有蜕变的痛苦吗？
也许这种痛苦是不可避免的。
你看，它用尽了所有的力量。
一个支架，另一个支架.
多累啊！先休息一下。
好吧，继续努力。
准备好了，把所有的血都倒进翅膀里.
当清晨的第一缕阳光出现时，经过五次蜕变，它已经爬得很高，准备起飞了！
想来，是幸福的！
为了在这个季节飞行，它至少在土壤里度过了两三年和十多年的漫漫长夜！飞，飞！这是多么奇怪而动人的景象啊！
7.同学们，在这里学习后，老师相信你们一定会对"金蝉脱壳"有更新更全面的了解。你能用一个词、一句话、一件事或一种情感告诉我们你此刻的心情吗？
8.一个人成长需要十到二十年，一棵树成长需要三到五年。然而，蝉无壳翅膀的生长和颜色的变化都是在瞬间完成的。因此，面对这样的一个瞬间，成千上万的单词融合成了这句话：给我看：多么奇怪而动人的一幕！
9.给我看最后一段自然片段：让我们再仔细看看这只蝉。它和雕刻家画的33，354幅画一样绚丽多彩。放在一边的蝉壳是透明的，闪着金光。
10.至此，金蝉脱壳的整个过程已经圆满结束，但给我们留下的印象非常深刻。
四、拓展和延伸，活学活用。
1.学生们，事实上，每年夏天，我们都会听到蝉在树上快乐地歌唱。然而，很难看到蝉脱壳的景象。今天，我们有幸跟随这位小作者，通过他真实而感人的话语来欣赏神奇而动人的大自然。学完这篇文章后，你有没有想过为什么这个小作者能写出如此生动的文章？(喜欢蝉，喜欢观察，对事物充满好奇心.)
2、作者能如此具体生动地描述这一罕见的场景，文中哪一句话能告诉作者是在“观察”,因为他有一双善于观察的眼睛？
展示：仔细搜索——，发现——正盯着——
3.老师总结：是的！苏霍姆林斯基说：“观察是智慧最重要的能量来源。”巴甫洛夫曾教导我们：“观察，观察，再观察。”
只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就会像小作家和法布尔一样发现自然界的许多奥秘。今天，我们的作业是基于“观察”。请看看它
五、作业设计：
显示：
1.制作动物星牌展示。仔细观察你观察到的小动物，抓住一个或两个关键点来描述它们，并把它们和图片搭配起来制作动物星卡。
2.继续读法布尔的《昆虫记》。
3.背诵课文的第4和第5段。
六、板书设计：
7、金蝉脱壳
炮击前
炮击时善于观察
炮击后
