1.指导学生仔细观察图片，并与平时的教学相结合，让学生了解做阅读笔记的重要性。
2.让学生明白平时他们应该认真、坚持并养成良好的习惯。
3.指导学生仔细观察图片，以便学生能够理解应该使用哪些参考书以及为什么使用。
4.使学生逐步养成记笔记的习惯和使用参考书的良好习惯，引导学生使用参考书解决实际问题。二教学重点：
引导学生在做阅读笔记时要认真仔细。培养学生查参考书解决阅读中的实际问题，逐步养成记笔记和使用参考书的良好习惯。三教学时间：有三个班。第一课时
首先，介绍故事，让学生了解阅读和做笔记的重要性
1.老师讲述了王德京不记笔记就阅读的故事。
听完这个故事后，你明白了什么？
3.引导学生谈论阅读和记笔记的重要性。
4.老师总结：阅读和记笔记可以帮助我们加深理解，增强记忆和积累数据。因此，我们应该养成阅读和记笔记的好习惯。
第二，看插图，让学生掌握阅读和记笔记的方法。
1.指导并观察第1页的图表。
(1)上图中的学生在哪里？你在做什么？老师在做什么？告诉我黑板上写了什么。你说“不要动你的笔和墨水，不要看书”是什么意思？
(2)下图中的女生在做什么？你的态度是什么？
(3)花园的特写是什么？这告诉我们阅读和做笔记要准备什么。
2.指导并观察第2页和第3页的总体布局。
(1)第二页图片中的学生在哪里？你在做什么？你认为他们的态度如何？它从哪里来？
(2)第3页底部的图片是什么？看着这张照片，你明白什么？(保持正确的姿势；用钢笔做笔记。书写整洁；在特殊卡片上做的笔记等。)
(3)第2页底部的2张图片和第3页顶部的3张图片均为阅读笔记，分别为阅读笔记和摘录。
3.讲授常见的记笔记方法。
(1)摘录。(妙语连珠)
(2)写提纲。(总结主要内容)
(3)写和读报告。
3.引导学生谈论他们的学习成绩。第二课时
首先，看图片揭示主题，理解参考书的意义
1.展示教学挂图，阅读椭圆框中的两条线。告诉我谁在图表上，他手里拿着什么来阐明图表的主题。
2.按名字回答。
3.教师总结。
第二，引导学生看图，教他们使用参考书的常识。
1.首先看第四页的图片。告诉我图片上有什么参考书，你现在有什么参考书，你打算买什么参考书，你在相框中间的两张小图片上画的是谁，你在做什么。
2.教师总结。
3.然后看第5页的前两张图片，说出谁在做什么。
4.规定如何选择和购买参考书。
5.教师总结。
6.最后，观察第5页中间和底部的双面和三面图片，并谈论这些双面和三面小学生如何使用参考书。结合他们平时的学习，举一个在什么情况下如何使用参考书的例子。
7.学生讨论，老师总结。
第三，扮演不同的角色，养成使用参考书的习惯。
1.一个学生在“书店”的柜台上静静地挑选参考书。
他正在认真听“销售员”介绍的参考书。
他选了一本书《现代汉语词典》，在“收银机”付款。
4.他在“回家”后读了课文《去打开大自然绿色的课本》。他不理解单词“warm”的意思，用参考书《现代汉语词典》准确理解字母单词的意思，并从教科书中摘录单词的解释。
5.总结。第三课时
首先，观察优秀的阅读笔记，激发学生记笔记的兴趣。
第二，引导学生尝试做阅读笔记
1.分发课外阅读材料。
2.学生阅读材料并做阅读笔记。
要求：(1)仔细阅读材料。
(2)使用三种常用的笔记方法。
(3)摘录关键词和句子，用几句话写下结果和感受。
3.老师应该对巡逻给予指导，并给予更多的建议。
4.学生们交换阅读笔记，互相学习。
5.展示学生做的阅读笔记。
Iii .教师总结。
第四，训练和使用参考书解决实际问题。
1.出示单词“郝汉”，并要求找出单词“郝汉”的形状和意思。
2.告诉我如何读单词“overflow”中的“overflow”？这是什么意思？你是怎么在字典里找到它的？
3.学生们开始查阅参考书。
4.总结评估。
5.总结整个教训，鼓励和督促
1.你从这三课中学到了什么？
你将如何做阅读笔记和使用参考书？
3.老师认为学生可以在日常学习和生活中学会认真对待阅读笔记。这学期，班级将举办一场优秀阅读笔记展览。我们将看看谁能做最好的阅读笔记。
