1.正确、流利、感性地阅读课文。
2.在这一课中学习10个新单词，并理解由新单词组成的单词。可以用“优美的表情”和“身临其境”两个词造句。
3.通过朗读课文，我们可以体会作者对老师的感激和怀念。
教学中的困难：
学习作者的写作方法，注重选择典型的例子，把作者的真实感受融入到叙述中。
教学时间：三个课时，第一课时
首先，激发对话并引入新的课程
同学们，多少老师的辛勤努力渗透了我们的成长，多少学生热情赞扬了辛勤耕耘的园丁们。著名作家刘绍棠在这篇文章中表达了他对老师的感激和怀念。这是一篇深情而简单的文章，我们可以深深感受到作者对老师的尊敬。
二、文本的一读
1.播放课文的磁带。
2.用“是什么让作者难以忘记老师的好意”的问题来读课文。阅读课文时，每个单词都要进入眼睛，发音要准确。
3.通过查字典或联系上下文来理解单词：
奶奶说突然停下来，引人入胜，身临其境。
4、检查自学情况。
(1)按名字读课文。
(2)卡片正确。
第三，通读课文，整体感知课文的主旨
1.学生通读课文。
2.给我讲讲这篇文章。(作者所在小学一年级的一名教师在讲述课文时编造了一个生动有趣的故事，这种情况已经持续了四年。)
3.课文中哪个句子概括了插图的意思。(他先读了这首诗，然后把它连接起来，又讲了一遍，然后他编了一个故事，把它讲得很美。)
第四，澄清文本的语境
1.通过提取中心线段进行分层。
课文中关于田老师上课的自然段落是什么？
2.学生讨论片段并总结意思。
我去附近的一所乡村小学学习。
第二段(自然段3-7) :田老师，他教中文，在课文中讲了一个生动有趣的故事，并且已经讲了4年了。
第三段(自然段8-9):‘我’没有忘记老师的好意。
分章节阅读课文
家庭作业仔细阅读课文。第二课时
一、审查和检查
1.画并读新的人物卡片。
2.告诉我课文说了什么。
第二，仔细阅读课文
1、阅读第一段(第一个自然段)。
(1)读出第一段的名字。
(2)本段简洁明了。哪个词能说明作者在回忆过去？(“那一年”)
(3)总结本段的含义。
(4)用陈述句的语气读这一段。
2.仔细阅读第一段(第二自然段)。
(1)按名字读第二段自然短文。
(2)、阅读和思考，初步感知人物。
(1)老师：虽然第二自然段的描述很简单，但它表达了什么样的情感？
(流露出作者对田老师：“17岁就开始教书”的钦佩，这显示了他早年的职业生涯和丰富的经验；他口才和文笔都很好，这表明他能说能写，在才华和学识方面都很突出。
3.仔细阅读第二段(第3-7段)。
(2)老师：开学第一天，田老师怎么上课？
学生：田老师首先给二年级和四年级的学生上课，然后让三年级的学生牵着一年级学生的手画红色。他又教一年级了。
(3)老师：他给学生讲了什么故事？他是如何讲述这个故事的？
学生：他把《师恩难忘》编成了一个生动有趣的故事给学生们讲。他先读了这首诗，然后编了一个故事，讲得很漂亮。
“美丽的表情”是什么意思？(描述田老师生动的话语，让人爱听)
(4)故事和诗歌有什么关系？新学生对这个故事感兴趣吗？
(这个故事巧妙地解释了这一系列诗的含义。对于新入学的孩子来说，这个故事很有教育意义，并且教会他们热爱花草。
(5)你在哪里看到‘我’听到‘人疯了’？联系上下文理解“沉浸式”和“突然结束”。
健康：我被它迷住了，就好像我在现场一样。田老师的声音戛然而止，但我还是在发呆。直到我的大学弟弟戳了我一下，我才醒过来。(联系上下文‘沉浸’意味着田老师的故事很吸引人。“戛然而止”描述声音的突然停止)
老师(指图片):看，一位年轻的老师正在讲一个美丽的故事。孩子们听了他的故事，甜甜地笑了。我从田老师的故事中得到了什么？请默读课文并思考一下。
学生交流：
“从田老师的故事中，我学到了一个道理：不要乱折花木。美丽的东西应该与每个人分享。”
"田老师的故事生动有趣，我不自觉地想起了那首小诗."
"田老师的故事给了我们强烈的生命感."
“听田老师的课一点也不累人。这是一种享受。”
"我非常高兴听田老师的课."(板书：快乐的知识和真理)
老师总结：学生们讲得很好。田老师的故事生动有趣，让我在不知不觉中感到快乐，学到了知识，明白了道理。因此，在我看来，田老师的故事似乎是什么？
秀：“我在田老师那里学习了四年，听过几千个故事。这些故事像春雨一样滋润着我。”
老师：田老师讲了成千上万个故事。如果一个故事给了我一点知识，那么我会得到——一千条知识！)
老师：谁能说同样的话？
学生1:如果我从一个故事中学到了一个真理，我就从成千上万个故事中学到了一个真理。
学生2:如果一个故事让我快乐过一次，那么成千上万个故事让我快乐过成千上万次。
健康3:如果一个故事是一滴春雨，那么成千上万的故事就像滋润我的春雨。
老师：读文章中的这个句子。(学生)
老师：老师的故事是春雨。我仍然记得那首描写春雨的诗：风潜入夜中，悄悄地滋润着万物。老师的教育就像这场春雨，悄悄地飘进了我的心里。再读一遍。(学生重读并发现春雨的感觉)
老师：在密集的春雨中，知识的种子正在发芽长叶。你感觉到了吗？一起读。(学生一起阅读)
老师：在田老师的故事里，我慢慢长大，但那是田老师给我的全部吗？老师，这是对刘绍棠的介绍。请看看。
给我看看：刘绍棠简介。
刘绍棠简介
刘绍棠，河北桐县人，1936年2月出生。他成为了一个成功的年轻人，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，被誉为中国文坛的“神童作家”。小说《师恩难忘》获北京市优秀小说奖。《一去二三里》获首届中国通俗文学奖。《京门脸子》获得国家优秀中篇小说奖。许多中短篇小说已被翻译成英文、法文、德文、俄文、日本、西班牙、泰国、孟加拉国和阿尔巴尼亚文出版。1991年，被国务院授予“为中国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。中国作家协会前副主席。
(学生们一直在欣赏刘绍棠的成就)
老师：你还想说什么？
学生：也许和田老师与刘绍棠的成就是分不开的。正因为田老师讲了这么多故事，他才对文学如此感兴趣。
健康：田老师为我的成功铺平了道路。出生：是田老师把我带进了文学殿堂。
老师：刘绍棠最初为这篇文章选择了什么题目？(《敬柳亭说书》 .)
这是什么意思？
老师：所以，当我想起田老师和田老师的故事时，那是感激和幸福，这是田老师教导的恩典，我40年都不会忘记！你能再读一遍这个句子吗？
健康(全文阅读):我在田老师那里学习了四年，听到了成千上万的故事。这些故事像春雨一样滋润着我。
老师：这是田老师，一位把自己的心血变成故事、一场春雨的老师，一位我永远不会忘记的老师。四十年后，我回到了我的家乡，在村庄的边缘遇见了我的老师。我看着这位白发苍苍、多山的老师。我会做什么，说什么，想什么？阅读课文中89的自然段落。
老师：此时，我快50岁了，已经是一个伟大的作家了。为什么我仍然像小学生一样受到同样的礼遇？
健康：在我看来，老师的善良永远不会被忘记。看到老师，我非常感激，所以我恭敬地鞠了一躬。
健康：在我心中，田老师是我小时候的老师，田老师是我长大后的老师。
老师：中国有句老话：有一天是老师
生命：生命之父！
健康：我会永远记得田老师对我的好，我会永远尊敬我的老师。
老师：让我们一起读这两节，感受我对老师的深深敬意。
(5)总结和板书。
难忘的：礼炮，像40年前一样
三。阅读全文
四.家庭作业
动情地读课文。第三课时
一、审查和检查
1.听写单词
2.听写句子。
第二，总结全文，大声朗读课文。
1.大声朗读课文。
2.总结全文。
这篇文章讲述了一位讲故事的小学田老师，表达了他对老师的尊敬和感谢。
这篇课文有什么特点？
这篇文章语言简单，感情真挚。它用浅显的语言表达了对老师的深情。
三、教授汉字字形，指导写作
1.这篇文章中汉字的结构是什么？(左右结构)
2.左右两半的比例有什么不同？
3.指导写作。
左右结构的单词应该写得紧凑，注意左右比例。
注意“休息”左边的书写。
4.学生练习描红。
第四，课堂作业
1.阅读和复制。
谈论周围的华丽烟雾和美丽表情
沉湎于过去，滋润心灵，亲自呈现
2、根据外貌，写单词。
示例：休息脚
小雨恭敬地：
3.读句子，然后用带点的单词造句。
(1)田老师先读了这首诗，然后把它连起来又讲了一遍。然后他编了一个故事，讲得很漂亮。
美丽的表情……”与之匹配的词包括：讲故事、说话、唱歌、唱歌、声音)
王林的口才如此之好，我们都被她迷住了。
我被迷住了，好像我在现场。田老师的声音突然停止了，但我还是迷迷糊糊的。直到我三年级的大学哥哥给了我一针，我才醒过来。
读完《蒲柳人家》后，我觉得自己被时钟的叮当声吵醒了。
