1.正确、流利、感性地阅读课文。
2.理解并正确、有规律地写出本课中的新单词，并理解由新单词组成的单词。
3.通过朗读课文，作者可以欣赏和想念老师。教学难点：
学习作者的写作方法，注重选择典型的例子，把作者的真实感受融入到叙述中。教学时间：有3个课时。第一课时
教学目标：
1.通读课文，感受大意。
2.澄清课文的上下文。学生讨论段落并总结意思。
教学过程：
首先，话题的介绍
1.同学们，在你们四年的学习和生活中，你们一定遇到了几位好老师，他们一定给你们留下了深刻的印象。回想一下，为什么他(她)让你难忘？
2.按名字回答。
接下来，让我们来听听著名作家刘绍棠对童年教师的回忆。
黑板上的文本标题。
二、全文的一读
1.自学的单词。
(1)自由阅读。
指一起读，一起读。
2.按名称逐节朗读课文。摄像机正在播放。
第三，通读课文，整体感知效果。
1.学生通读课文。
2.给我讲讲这篇文章。
(作者所在小学一年级的一名教师在讲述课文时编造了一个生动有趣的故事，这种情况已经持续了四年。)
课文中哪个句子概括了插图的意思？
第四，澄清文本的语境。
1.通过提取中心线段进行分层。
课文中关于田老师上课的自然段落是什么？
2.学生讨论片段并总结意思。
其中一个“我”去了附近的一所乡村小学学习。
(2-7)教中文的田老师在讲课文的时候编了一个生动有趣的故事，这种情况已经持续了四年。
三(8-9)“我”不要忘记老师的好意。
分段阅读课文。
六、作业：
1.完成练习册1、2和3。
2.仔细阅读课文。
第二课时教学后记
教学目标：
1.正确、流利、感性地阅读课文。
2.通过朗读课文，作者可以欣赏和想念老师。
教学过程：
一、审查和检查
1.画并读新的人物卡片。
2.告诉我课文说了什么。
第二，略读课文的第一部分
1.读一下。
2.想想看：田老师的第一印象是什么？
3.大声点。
第三，仔细阅读课文的第二部分。
1.快速阅读第3至7段，找出田老师教学中最令人钦佩的地方，并用笔画写下来。在同一张桌子上讨论，并按姓名报告。
2.你不想听田老师的语文课吗？
(1)同桌互相朗读。
(2)大声朗读名字。
3.小组研究：田老师如何在开学第一天上课？他讲了什么故事？
4.反复阅读自然第5段，然后向每个人复述这个故事。告诉我你能很快复述的秘密。
第四，美国阅读文本的第三部分
1.默读课文，想一想：哪些句子在回忆田老师的教诲时体现了“我”的善良？
2.导读：阅读如何传达作者对田老师的尊重和感激？
(1)同桌讨论；
(2)自由练习和阅读；
(3)指阅读、摄像指导。
3.小组研究：文章最后一个自然段落和文章标题之间有什么关系？
5.大声朗读全文。
第六，家庭作业：情绪化地阅读课文。
黑板上写着：石恩永远不会忘记
老师：口才、好文章、令人印象深刻的老师的风度
编故事听起来像春雨。
第三课时教学后记
教学目标：
1.理解并正确、有规律地写出本课中的新单词，并理解由新单词组成的单词。
2.学习作者的写作方法，注重选择典型的例子，把作者的真实感受融入到叙述中。迁移练习：在教过你、给你印象最深的老师中，选择写下关于他或她的一件事。
教学过程：
一、审查和检查
区分词和构成词：
一天结束时，我会休息一下。
我不知道。
第二，总结全文。
1.大声朗读课文。
2.总结全文。
这篇文章讲述了一位讲故事的小学田老师，表达了他对老师的尊敬和感谢。
这篇文章的特点是什么？
这篇文章语言简单，感情真挚。它用浅显的语言表达了对老师的深情。
第三，学习新单词
1、展示新词“没，晒太阳，做饭，休息，在哪里，怎么”。
2.指阅读。
3.看着这些角色，想一想：这些角色的共同特征是什么？
4、描红临时写作。
5.评估：
(1)学生互评
看看写在脸上的单词是否和模型单词相似。如果是，用红笔圈出。如果不是，请告诉他或她不是什么，并指示他或她再写一遍。
(2)老师用更多的红圈来总结和表扬学生。
第四，布置作业
1.迁移练习：在教过你的老师中，谁给你印象最深，并选择写下关于他或她的一件事。
2.实践活动：在教师节前夕，制作你自己的贺卡，寄给你现在和以前的老师。写下你衷心的祝愿，表达你对老师的敬意。
3、课后练习4小贴士：
美丽的表情——每天中午打开电视，总能看到讲故事的人优美地讲述《水浒传》。
沉浸在场景中——在立体影院看电影真的感觉就像在电影中一样。
