首先,漫谈理想,介绍话题,激发学生的阅读兴趣。
1.猜猜老师的理想是什么,然后说出你自己的理想。
今天,老师和他的同学将会找到最重要的钥匙来打开理想的门。它在哪里?这是我们将要学习的课文。努力阅读和思考,你会找到的。
3.打开并阅读问题。板书的主题。
第二,了解奇迹,引导提问,探究成因,感知“滴水穿石”的启示。
1.理解奇迹:在安徽广德的太极洞,有一个伟大的奇迹。让学生同时描述图片,然后进行总结。这是“水滴石穿”。
2.引导提问:关于“滴水穿石”的奇迹,你最想知道什么?(学生提问,老师引导归纳,它是如何形成的,或者为什么水滴可以通过石头落下?)
3.阅读文章研究:
A.学生阅读课文的第一和第二部分,围绕问题圈出相关的单词和句子,并进行体验。
B.组织阅读经验的交流。
(1)你明白你刚才提出的问题了吗?你从课文中读到了什么句子?
学生们互相交流,用词:
1.“原来,在这块石头上面,有水滴不断地从岩石缝中滴落下来,而且总是滴落在一个地方。几百年过去了,几千年过去了,几万年过去了.水滴楔在一起,雕刻月亮,雕刻白昼,最后从这块石头上滴落下来,成为今天太极洞的一大奇迹。”
2.“一滴水的力量微不足道,但它是专一而持久的,所以它能把石头扔进去。”
从正文第二段了解滴水穿石的原因,说出“坚忍不拔”的含义。
(3)结合课文第一段,理解“目标特异性”和“持久性”的具体含义,感受水滴的“特异性”和“持久性”,用相机朗读。
(4)引导阅读:让人们感觉水滴有一个单一的目标,并且是持久的。
4.感知启示:水滴的力量微不足道,但水滴一心一意追求自己的目标。你对能够通过坚持不懈来佩戴宝石有什么感觉?引出接下来的十天,让学生改变他们的句子。
"如果我们能像水滴一样,我们还能做什么?"
老师指出:使用反问句是为了强调这一意义并指导反问句的阅读。
过渡,你相信吗?读者怎么能相信这个事实呢?课文中使用什么样的写作?(例如)
三、精读实例,探索联系,理解“滴水穿石”的启示。
1.默读第三部分,告诉我们课文中引用了哪三个例子。
2.学生可以自由选择其中一个例子,并独立阅读文章。这个例子和“滴水穿石”有什么联系?
3、同桌合作交流自学经验。
4.组织交流,教师随机评论并指出阅读指导的好例子。
(1)从李时珍、爱迪生、齐白石的执着目标、如何为这一目标而不懈努力和取得成就等方面,引导学生掌握关键词和句子,理解实例与“滴水穿石”的联系。
(2)相机理解“迷恋”、“不知疲倦”、“不教一天的闲暇”和“坚持不懈”的含义。
5.一起读这三个例子。
6.李时珍、爱迪生和齐白石都完成了他们的事业。他们的成功经验真是一笔宝贵的财富!你能帮助他们总结一下吗?
学生们回答后,他们带头说:“你看,所有成就事业的人,古今中外,都没有依靠这种“滴水穿石”的精神来“滴水穿石”并最终取得成功?"
(1)理解“滴水穿石”的精神是什么意思,它意味着什么
7、阅读而不是第四部分,思考这一部分写了什么,为什么这一部分写在正文中。
学生交流时,老师指出:这是从反面解释真理,可以增强课文的说服力。
四、课后观察,交流感情,读并写下“滴水穿石”的启示。
1.从中学习,你找到通往理想之门的钥匙了吗?交流结束后,学生们表示:“如果我们一心一意,而不是三心二意,如果我们坚持不懈,不半途而废,我们一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“记住”,学生背读。
理解写作,诱发写作动机,安排收集实例,为写作做准备。
1.理解解释真相的方法:读完这篇文章,我们明白了滴水穿石的启示。我们已经明白,为了实现一个美好的理想,我们必须一心一意,持之以恒。看来作者解释事实的能力真的很强。那么,作者有什么方法来解释值得学习的真理呢?
(例如,理解这一课。正反两方面的推理方法)
2.动机:事实上,仍然有很多例子可以证明文章的真实性。老师有一个想法。让我们也写一个例子来证明“挑水穿石”的真理,好吗?
3.布置作业并引导收集渠道:通过阅读和写作收集一个例子。互联网和其他渠道收集。板书:
滴水穿石的启示
特定目标
实现自己的理想
坚持
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