一.教材分析
《滴水穿石的启示》是苏教班小学五年级语文第一册第六单元的课文。它通过一些现象和事实来解释一个真理。作为本单元的最后一篇，它进一步深化了“坚持就是成功”的单元主题，同时也是对这一主题的总结和升华。这篇文章的一个突出特点是使用陈述事实和推理的方法。本文从“滴水穿石”现象入手，提出“只有一个目标，坚持不懈，才能成功”。并以古今中外的名人为例，证明了这一观点，让学生从中获得启示。
这篇文章结构严谨，定义明确，基础扎实。适合体现高年级“篇章”教学的特点。通过对关键词的深入理解，我们可以理解文本的内容和思想。在理解课文内容的基础上，可以引导学生学会把握文章的脉络，初步掌握用事实解释真理的方法，并转移这种能力和方法。
二，教学目标
1.能够正确流利地阅读课文。
2.掌握掌握关键词、理解内容和思维的学习方法，体会和体验“单一目标、坚持不懈”的可贵精神。
3.掌握整理文章内容和用事实解释事实的方法，并尝试做阅读提纲和练习提纲。
三、教学难点
教学重点：掌握掌握关键词的学习方法，理解文章的内容和思路，体验“有的放矢、持之以恒”的可贵精神。
教学难点：掌握安排文章上下文和用事实解释事实的方法。
四、教学准备
学生准备：
1.准备字典、字典和其他参考书。
2.收集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关信息。
教师准备：收集和研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人的艰苦奋斗经历和伟大精神。关注生活中的各种现象，思考这些现象与教学的关系。
多媒体教学环境。
多媒体课件。
五、教学过程
(一)开门见山，谈成
1.展示奇怪石头和石头滴水的图片。师生交流：你看到了什么？你听到了什么？你怎么想呢？有什么问题吗？(水滴石穿，鬼斧神工，奇迹，钦佩，奇迹.)
2.引出黑板上写的话题。学生的书是空的。老师强调“滴”这个词的写作。
3.一起阅读主题。
(二)整体感知，直向中心
1.自由阅读课文并通读一遍。
2.检查初始读数。
(1)老师参观大厅，摄像机引导课文读错单词。
(2)整体感知，概括文本的主旨。
3.带着问题再读一遍课文，并问“滴水给我们带来了什么灵感？”画出与这个问题相关的句子或段落。
阅读启蒙运动。
(2)抓住关键词，进一步理解和领会滴水穿石给我们的启示。(板书：特定目标，持久)
(3)仔细阅读课文，理解“启示”
1.产品关键词，了解现象
(1)学生找到描述滴水穿石现象的第一段自然短文，并按名称朗读。
(2)运用掌握关键词的学习方法，画出能够体现水滴专一、执着目标的词语。
阅读关键词一：“坚持”和“一天刻一轮月亮”，实现水滴的坚持
(1)理解课文中单词的意思。
(2)注重把握“日刻月刻”中的“日”和“月”两个字，体会和感受水滴的持久性。
(3)体验一组同义词“锲而不舍”、“日刻月刻”的表达效果。
阅读关键词2:“一个地方”，意识到水滴有一个单一的目标。
通过指导学生在情感上朗读带有关键词“同一个地方”的关键句子，他们可以感受到水滴的目标特异性。
(3)回想起来，我意识到
通过将反问句转换为同一个意思的句子的句型训练，明确了作者的观点，实现了反问句的表达效果。
(2)提炼理性文章语境结构——中提出的观点。(板书：观点)
3.关键段落和学习示例
(1)快速默读课文第三段，了解作者写了哪些字符。
(2)学习李时珍的榜样。
(1)认真阅读李时珍案例片段，用“学习卡”开展小组合作探究学习。
(2)小组推荐代表交流：从哪些关键词和短语中我们可以了解李时珍成功的原因。
根据预设的1:掌握了关键词“翻过山，翻过山”，实现了李时珍在编写《滴水穿石的启示》时遇到的困难。教师晋升：这是李时珍一心一意、坚持不懈的目标。
前提2:掌握关键词“拜访名医，品尝草药”，认识李时珍《本草纲目》写作的危险性。教师晋升：这是李时珍一心一意、坚持不懈的目标。
预设三：把握“20多年”这个关键词，以单一的目标和执着深化对李时珍《本草纲目》写作精神的理解。
(3)感受和阅读李时珍案的片段，意识到李时珍写《本草纲目》不容易。
(4)观看《本草纲目》数据，激发学生对李时珍的钦佩。
(5)比较李时珍和水滴的相似之处，一起读一读下面的句子：所有在任何时候、任何国家、任何地方取得事业成就的人，都没有依靠这种“滴水穿石”的精神来“滴水穿石”并最终成功吗？理解句子中“石头”的意思。
(4)向地带和区域学习，理解写作方法
1.回顾总结，梳理文章脉络，师生共同总结现象——观点——案例——启示思路。(照相机完成黑板书写：案例揭示)
2.观看蚂蚁移动食物的卡通，并尝试完成《本草纲目》练习的大纲。(板书：练习大纲)
(5)总结课
六、板书设计：
22.滴水穿石的启示
非凡的习惯
特定目标视图
提到了坚持不懈的例子。
启示大纲
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