教科书浅析：
教学目标：
1.正确、流利、感性地阅读课文，背诵第五段。
2.学习新单词时，可以用“刺激”来造句。
3.通过阅读和欣赏具体的语言材料，理解深刻的句子，学习人民军队面对汹涌的海浪，为国家和人民的安全不顾一切的无畏精神。
教学要点：通过三个典型材料，讨论与讨论相结合，感人肺腑，从三个不同方面体验人民军队的英雄品质。
课前准备：
1.宋《为了谁》
2.收集有关抗洪抢险的感人数据。
班级划分：两个班级
教学设计：
教学目的：
1、学习新单词。
2.先读课文，感受整体。
3.通过阅读短句，感受长江遭受特大洪水袭击时的极度危急。
教学过程：
首先，引入新的课程，揭示主题
1.播放歌曲《为了谁》进入场景
2.揭示主题并简要介绍背景。
二，一读课文，整体感知
1.阅读课文，理解你不懂的单词。
(1)单词和短语：它们也是锯齿状的、残酷的、坠落的和闪烁的。
(2)寓意：一，日夜兼程乙，惊心动魄丙，铮铮铁骨丁，摇摇欲坠戊，劈波斩浪己，参差不齐
2.思考段落，并整理上下文的第一段
(1)长江遭遇洪水，人民军队开始了保卫长江的战斗。在第二段(2-50)，军队的官兵在与凶猛的海浪的决战中表现出巨大的勇气，许多感人的事迹出现了。人民军队的精神将永远铭记在人民心中。
第三，学习第三段
这一段是什么意思？(灾难危机，奔向战场)
3.画一个反映灾难情况的陈述。
4.短句、短语和感叹号经常用在一楼的句子中。为什么？并指导朗读。
(1)使用“！”这清楚地表明了水资源状况的极端严重性和形势的紧迫性。
(2)短句、短语等形式渲染了紧张的气氛，说明了背景，读者立刻进入了非同寻常的情境。
(3)朗读时，声调要高，速度要快。
5.画出冲上战场的军队的话语，读出英雄气概。
第四，引导写作。
1.肩膀：“月”的第一笔是垂直的，不是向左的。
2.参差不齐：右下角不是“牛”
3.挂件：“person”的上半部分应该写得更清楚。
V.课堂作业
1.看拼音书写的单词李旭快接xiog yogi yejiache()()()()()()())())()世纪宝u sha shuopibo zhalag()()()()()())
2.摘录包含“激动人心”和“闪烁不定”的句子，每个句子一个。
