教学要求：
1.正确、流利、感性地阅读课文，背诵课文第五段。
2.学习本课的13个新单词，理解由新单词组成的单词。
3.通过阅读具体的语言材料，理解深刻的句子，学习人民军队面对洪水和海浪不顾一切保护国家安全和人民生命财产的无畏精神。
教学过程
一.进口
1.孩子们，你们还记得1998年的夏天吗？那是100年来发生的灾难性洪灾。让我们通过视频再次感受这一场景。
2.播放视频
3、谁将描述当时的情况
第二，学习第一节
这篇课文是怎么写的？(展示句子)，让我们一起看幻灯片。谁将大声朗读这篇文章？
2.从这段话中，我们可以看出当时的形势极其危急。哪些词告诉你情况危急？
3.大声朗读时，你是如何读出这些附加单词的？如何解读这三个“紧急事件”？
4.亲自练习和观察，并注意读出当时的危急情况。
5.一起读名字。
6.师生们读道：在这个极其关键的时刻，成千上万的解放军官兵日夜向——河进发。他们和数百万人一起打了一场壮丽的——河战役。
第三，学习第二段
1.这场战斗是如何发生的？请再次观看视频，再次感受惊心动魄的战斗场景。
2.正文的第一段也向我们描述了这场战斗。请自己读课文，边读边思考。你从视频和文本中意识到了什么？你还不明白什么？
你从课文中学到了什么？我们还不明白什么？我们将四人一组交流，一起讨论和解决我们不理解的问题。
4.集体交流让我们进行集体交流。谁先发言？你从第二段中意识到了什么？黑板上写着：不顾一切地保护堤坝，舍生忘死地拯救群众
5.老师：我们被战士们抗洪的伟大精神所感动，这篇课文用了哪些句子来表达这种精神？接下来，请再读一遍课文的第二段，在让你感动的句子下面划线，并思考你为什么被感动？
6.谁会和你交流，哪个句子最让你感动？
(1)官兵应肩负起.保持大堤(显示)句子中的哪个单词“A”最能反映士兵们的拼死努力？士兵们不顾一切的精神感动了我们，使我们更加钦佩他们。让我们先通过大声朗读和自己练习来表达我们对他们的钦佩。姓名阅读
(2)士兵们大声喊道.人墙战士的话语铿锵有力，战士的壮举惊天动地，谁会读出这种英雄的感觉？按名字一起读
经过几个小时的战斗.看到伤痕累累的士兵们伤痕累累，我们几乎被感动得哭了起来b谁会读到这种感觉
(4)黄孝文的事迹文本通过什么来表达黄孝文的精神？(语言，行动)(这段话抓住了黄孝文——的言行来表达他的精神)B让我们一起来朗读黄孝文感人的事迹C是的，黄孝文只是几十万解放军官兵中的一个典型。在那令人难忘的几十个日日夜夜里，有多少感人的事情？从前有一个士兵说：“站着就是一堆，落下就是一个挡住洪水的沙袋。无论是经过考验的将军，还是像黄孝文这样的新兵，他们早就把自己的生命放在一边，并发出了在大堤上的誓言。他们的英雄事迹显示了我们人民军队的本色.铮铮铁骨。(板书：郑铮铁人)
(5)在汹涌的急流中.用杆子打比较句
(1)书籍中的句子
(2)在汹涌的急流中，士兵的快艇来到树梢、房屋和电线杆上。
(3)破浪斩浪：士兵勇敢前进的形象写在三个方向：士兵行动的急切和敏捷。b书中的这个句子真的很感人。让我们一起动情地读它。他们的快艇是不是刚刚到达飘扬的树梢、破败的房屋和摇摇欲坠的电线杆？这篇课文用哪个句子来表达这个意思？d幻灯片放映“在哪里……”顺便问一下，你说的“飘扬的旗帜”和“闪烁的徽章”是什么意思？不管哪里有危险，解放军都会指出来。谁来读这个意思，读名字，一起读
(6)南澳瓜纳的一名学生说。省略在这里是什么意思？是的，他们救出的不止周、和小江山(见幻灯片)。他们把那位老妇人抬出了危险的房子。他们把小木船给了无家可归的母亲和女儿。他们把救生圈给了在洪水中哭泣和挣扎的人们。因此，在洪水中，人们看到了——，看到了——，就好像看到了——。这里的红色五星和迷彩服是什么？这句话的意思是：人民解放军是人民的救星
(7)让我们一起动情地读第五自然段。
(8)这段文字写得生动感人。我们被要求课后背诵它。首先，我们练习自己阅读。请看幻灯片，并得出结论：为了保护人民的生命和财产，解放军官兵不顾一切地放弃生命，忘记死亡。他们会冲到任何有危险的地方，为什么他们会这样做呢？黑板上写着：军旅鱼与水教官：人们怎么能忘记这种鱼与水的深情呢？他们将永远记得1998年夏天和——年我英勇的人民军队。5.下课后，你是否被解放军的伟大战斗精神深深感动了？课后，写一篇关于《给抗洪战士的一封信》的作文来表达你对他们的敬意。
黑板上写着：
7.保卫大江大河的斗争与人类保卫大堤拯救人民的侵略斗争
