2.学习这一课的新单词，理解由新单词组成的单词。
3.了解“兵马俑不仅规模庞大，而且种类繁多，个性鲜明”在文中的作用。4.用文字的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无尽的智慧，激发民族自豪感。
第二，教学的重点是理解“兵马俑不仅规模大，而且种类繁多，个性鲜明”在课文中的作用。通过课文的语言材料，我们可以感受到中国悠久灿烂的民族文化和人民无尽的智慧，激发民族自豪感。
1974年，在陕西省临潼县东南部的秦始皇陵东侧发现了三个兵马俑坑。从坑中出土了大量的兵马俑。这就是举世闻名的秦兵马俑，被称为“世界第八大奇迹”。我们今天学的课文是对秦兵马俑的精彩介绍。给我看主题，一起读。第二，观看视频并创造一个场景。1.好好享受吧。你看到了什么？你听到了什么？交流。2.阅读课文，了解大意。选择你感兴趣的内容，读给你的同桌听。3.告诉我关于兵马俑的印象。
第三，学习新单词
1.用新单词和正确的发音读单词。
2.要理解一个单词的意思，你可以联系上下文或查字典。
3.按名字读课文。准确流畅地阅读。
四、精读秦兵马俑的“宏大尺度”
1.默读课文的第二个自然段，想一想：课文以什么方式反映了秦兵马俑的宏伟规模？
2.集体讨论。(1)从三个兵马俑坑的总面积和兵马俑的数量，我们可以了解秦兵马俑的规模。(2)从一号坑兵马俑的长度、宽度、面积和数量，可以了解秦兵马俑的规模。
3.大声朗读前四句，感受兵马俑的规模。
4.当人们看到如此宏伟的兵马俑时会有什么感受？(人们都被兵马俑的壮观和它们的高潮工艺所打动。)
5.读最后一个长句子。句子的前半部分讲述了兵马俑的壮丽。“看起来真的像……”它讲述了兵马俑高超的工艺。
6.有感情大声朗读第二自然段。
V.家庭作业
1.大声朗读课文。
2.抄写单词。
第二课时
一.审查
1.本文从哪些方面介绍了秦兵马俑的宏伟规模？2.除了“大规模”，兵马俑还有什么特点？2.学习第3 1段。请求：这一段特别描述了各种兵马俑的特征和他们与众不同的个性。请仔细阅读课文并思考：课文中写的是什么类型的兵马俑？他们的独特个性是什么？用钢笔在课文中画出相关的单词和句子。2.学生自学。3、同桌交流。4.集体讨论和交流。(1)从“身材魁梧，头戴金冠，身穿盔甲，手持利剑，昂首挺胸，站在队伍的最前列”和“泰然自若”的描述中，人们可以感受到士兵“身经百战，肩负重任”的特点。(2)从“强健体魄，匀称的体态”和盛装打扮，手持各种武器，“炯炯有神的眼睛，紧锁的嘴唇，严厉的举止”中，我们可以理解勇士形象的特点，即威严和威严。(3)从“顶部穿短甲.左手握弓搭箭”，我们可以了解骑兵俑的勇猛和战斗特点。(4)车俑分工明确，各司其职；弓弩手抽出弓，射出一支箭，目不转睛地看着。这些马俑强壮，肌肉发达，渴望尝试。5.学生充分交流和表达意见后，引导学生带着情感大声朗读课文，并自由插入。6.每个兵马俑都是极其精美的艺术珍品。阅读第10段并填空：仔细看，用不同的表达方式：some-——-，some-——-——，as ——-；(2)练习用“一些”说话.一些……”和“好像”。7.指导学生感性地阅读4 ~ 10篇自然短文，体会秦兵马俑“种类繁多、个性鲜明”。本文从哪两个方面介绍了兵马俑，用哪个句子来连接这两个方面？说出第3段的名字，并思考这个句子的效果。(1)这个句子包含什么？(2)句子的第一部分说兵马俑的规模很大，而第二部分说兵马俑的种类很多，个性鲜明。(3)这句话是连接前一句和后一句的纽带。4.家庭作业1。大声朗读课文。2.造句。在第三课时，复习引言1，本文从哪两个方面介绍了兵马俑，用哪一句话来连接这两个方面？2.过渡段一般分为上段还是下段？
第二，指导部分。1.默读课文，并把它分成几个部分。(1)在2 ~ 10个自然段落中描述了兵马俑的哪两个方面？(2)根据两个方面将2 ~ 10个自然段分成两段。过渡段分为上段还是下段？2.总结文章的意思。第一段：全文。第二段：秦兵马俑的规模很大。第三段：秦兵马俑种类繁多，个性鲜明。第4段：全文摘要。
三、学习一至四段
1.按名字读第一段。
(1)你所说的“举世无双”和“举世闻名”是什么意思？这两个词是什么意思？秦兵马俑的价值是什么？
(2)本段主要说什么？2.引导阅读，把握“独一无二”和“举世闻名”，体会秦兵马俑的珍贵历史价值，并为拥有这样的历史文物而感到自豪。
一起读最后一段。(1)本段主要说什么？(2)这一段如何回应文章的第一段？
4.总结。本文生动地描绘了秦兵马俑的规模大、类型多、个性鲜明等特点。它反映了中华民族的智慧和智慧，表达了作者对灿烂的中国艺术的热爱
第四，带着情感阅读课文。
黑板上写着：19件秦兵马俑(举世无双，举世闻名)(不仅规模宏大，而且种类繁多，个性鲜明，展示了中华民族的伟大力量和英雄气概。
