[教学目标]:
1.通过阅读和欣赏特定的语言材料，理解含义深刻的句子。
2.向人民军队的无畏精神学习，面对洪水，人民军队不顾一切地保护国家和人民的生命和财产。
[:教学的重点和难点：从课文的具体语言中，我们可以了解勇敢前进的解放军战士的精神，以及他们与人民的深厚感情。
[教学方法和辅助活动]:
1.多媒体课件
2.组织学生在网上查阅1998年抗洪救灾的背景资料和抗洪救灾中出现的感人故事。
[教学法：讨论法、说和阅读法
[教学过程]:
首先，回顾学生们的介绍，1998年由于连日的暴雨、洪水，长江沿岸许多地方都处于危险之中。通过昨天的课文学习，我们了解到，在这个极其关键的时刻，成千上万的解放军官兵奔赴灾区，与当地人民一道为保卫大江而战。今天我们将继续学习课文。回答课文第二段(2-4)的名字，主要写人民军队在大江防御中的哪些典型事迹？老师们在黑板上随意写下抢救大堤(或保卫大堤)黄小文救了群众(或抢救群众)
第二，学习第二段
1.学习故事之一：首先，让我们通过视频记录来看一些堤坝救援的真实场景。让学生谈论他们的感受。你如何在课文中描述军队的勇敢和无畏，并一起学习第二个自然段落？
杜梓正文第二自然段，想想你读到了什么？用下面的笔画，你觉得哪个句子更深刻
(1)群体沟通，优势互补
(2)全班交流，体验和指导阅读。“四百多名官兵到了。支队长命令道，“走！突然，一条长长的队伍出现在坍塌的大坝下。(意识到军队的快速救援)(意识到军队把人民的利益放在第一位)(不顾危险)官兵扛着沉重的沙袋，在泥泞中来回穿梭。为了走得快，有些人干脆光着脚跑。锯齿状的片状石头切断了他们的脚趾，他们完全忽视了.”(我体会到了士兵们的刚烈和绝望的精神。)风在河岸上打转(意识到环境恶劣，危险严重，河岸随时都有被冲走的危险)“他们一个接一个跳进水里，用自己的血肉筑起了一堵墙。士兵们大声喊道：“风在为我们哭泣！大雨为我们加油！巨浪让我们振作起来！“……”电脑显示了这句话(实现了乐观和无畏的英雄主义)。经过几个小时的激烈战斗，大堤得救了，但官员和客人满身伤痕。”(经历艰苦的战斗，持续时间长，士兵付出血的代价)
(2)掌握对联，引导学生想象，体会解放军官兵的勇敢无畏。“风、雨、浪的声音震耳欲聋。雨水、汗水、血液和水融为一体。”好像看到了.(在恶劣的环境中，奋力抢救；他看到自己跳进了巨浪，用自己的身体筑起了一道抵御风雨的人墙。看到士兵们扛着沉重的沙袋在堤坝上来回穿梭……从学生们的演讲和朗读中，我的心也震惊了。事实上，在这场抗洪抢险中，有很多人可以哭，他们的事迹生动。我们的书介绍了这样一个抗洪英雄，他的名字叫“黄小文”。让我们仔细阅读课文3-4的自然段落，一起走进黄小文高尚的内心世界。2.学习故事2:黄小文的故事
(1)自由阅读课文3-4。黄小文在课文中做了什么？
(2)你感觉如何？你在哪里读到的？哪句话能说明他在抢时间？指南阅读
(3)事实上，在抗洪前线还有很多像黄晓文这样的人。你在哪里能读到它们？（.)(在那几十个中.多少.事迹！)
(4)交换他们寻找的相关契约
(5)播放视频(关于李向群的信息)这个年轻的士兵已经把他的生活永远冻结在大堤上了。他用自己的一生写下了人生的辉煌篇章。他是李向群，为人民献出了生命，为忘记死亡而献出了生命。事实上，在抗洪前线，仍然有许多像李向群、黄孝文这样的英雄.让我们记住他们的名字。文本中的单词最能突出他们的形象。黑板上写着：郑铁男
(6)指导我们读第三段自然段落(让我们带着对英雄的钦佩一起读)
3.学习故事3:勇敢的拯救群众和转移分裂：在大江防御战中，军队不仅保卫堤坝，还解救了受难的人民。这方面有无数感人的故事。
(1)请快速阅读第五段，找出你感兴趣的句子，自己读几遍。
(1)同桌先交流，告诉我你为什么感动。
(2)再次集体交流。(可结合文章中的句子讨论):“士兵的快艇劈开海浪，切割海浪。他们飞向漂浮的树梢，飞向被摧毁的房屋，飞向摇摇晃晃的电线杆。”(意识到群众处于危险中，士兵们迫不及待地去营救他们。我意识到有无数士兵拯救生命的例子。)“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有闪光的军事标志。”(意识到军队为人民担忧，它把生命的希望留给人民，把死亡的危险留给自己。他们配得上“军旗”和“军徽”。他们配得上人民军队。(你能告诉我们课文的内容吗？也许你有一种更深的感觉，“看到红色的五星，看到迷彩服，你就会看到他们伟大的救世主。”(实现人民对军队的高度信任，突出军民鱼政权。)
为了保护防洪堤，拯救群众，拯救人民的生命和财产，他们冲到前线，任其自生自灭。哪里有危险，哪里就有他们的身影。他们配得上人民军队。有一首歌《为了谁》，是由这些史诗般的抗洪英雄们唱的。让我们一起听，永远记住这些英雄，听录音，看图片。
1.一起读最后一段。4.写一篇关于大堤营救李向群的读后报告
[板书设计]:
9.大江保卫战黄铁人永远记得.永远拯救大众
